【題目】下列物質在氧氣中燃燒,火星四射、生成黑色固體的是
A.木炭B.鎂條C.紅磷D.鐵絲
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖A所示是用白磷(著火點為40 ℃)驗證質量守恒定律的裝置,其中細玻璃管的底端剛好與白磷接觸.
實驗步驟 | 現(xiàn)象 |
將裝置A放在 (填儀器名稱)上稱量。 | 示數(shù)為158.4g |
取下帶有細玻璃管的橡皮塞,用酒精燈加熱細玻璃管下端至紅熱,迅速塞緊錐形瓶并引燃白磷。 | 白磷燃燒,產生大量 , 并放出熱量,氣球膨脹 |
冷卻至室溫如圖B所示,再次稱量裝置 | 氣球變癟,質量為158.4g |
①儀器a的名稱:.
②白磷燃燒的化學方程式是 , 實驗中的氣球一方面創(chuàng)造了一個密閉的環(huán)境,令一個作用是.從微觀角度分析兩次稱量質量不變的原因是.
③另一名同學也做了該實驗,實驗結束后發(fā)現(xiàn)第二次稱量的質量減小了,可能的原因是
④實驗結束時(如圖B所示),氣球變癟的原因是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質的用途既利用了物質的物理性質,又利用了其化學性質的是
A.熟石灰改良酸性土壤B.一氧化碳作氣體燃料
C.氫氧化鈉固體作干燥劑D.二氧化碳可用于滅火
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列工業(yè)、農業(yè)和日常生活中的用水方式不宜提倡的是( )
A.打掃教室時,先噴灑水后掃地B.農業(yè)上對農作物采用噴灌澆水
C.洗澡擦沐浴露時不關上淋浴噴頭D.工業(yè)用水循環(huán)使用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設計實驗進行探究。
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應?
【查閱資料】① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。
②CO2 + 2NaOH=Na2CO3 + H2O。
③碳酸鈣和稀鹽酸反應生成二氧化碳、水和氯化鈣。
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣。
(1)【進行實驗】實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣。
實驗操作如下圖所示。
實驗現(xiàn)象及結論:觀察到現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應。
(2)實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣。
同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置:
其中A裝置的作用是 , 發(fā)生的變化是變化。
實驗現(xiàn)象及結論:帶火星的木條復燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣。
(3)實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣。
同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置。
實驗記錄
實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性。 | 裝置的氣密性良好。 | |
② | 打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。 | A裝置中觀察到的現(xiàn)象有 , C裝置中有氣泡出現(xiàn)。 | A裝置中發(fā)生反應的符號式為; |
③ | 一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗。 | 帶火星的木條復燃。 | 過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣。 |
(4)【實驗反思】
①根據實驗Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后,還產生了另一種物質,該物質是(填“單質”或“化合物”)。
②某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應,你認為他的理由是 。
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