水是生命之源。下列有關(guān)水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.水由氫原子和氧原子構(gòu)成        B．生活中通過(guò)煮沸可以降低水的硬度

C．可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水     D．水在通電條件下分解成氫氣和氧氣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形。下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息，利用下表回答相關(guān)問(wèn)題

 


(1)請(qǐng)畫出16號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖 ______________________ ，在化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易______________（填“得到”或“失去”）電子變成離子；

(2)表示的是_________________（填化學(xué)符號(hào)）；

(3)地殼中含量最多的金屬元素與含量最多非金屬元素組成的化合物化學(xué)式為：______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖表示物質(zhì)甲和乙發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)生成丙和丁，其中相同的球代表同種原子，小球間的短線代表原子間的結(jié)合．下列說(shuō)法中不正確的是（　 　）

A．圖示中共有4中分子

  B．丁物質(zhì)是化合物

  C．反應(yīng)前后原子種類不變

  D．丙分子是由5種不同的原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。下列從圖中獲得的有關(guān)信息正確的是

A．反應(yīng)物含3種元素              B．生成了2種物質(zhì)

C．反應(yīng)前后元素種類不變          D．反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2015年世界水日的主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”，下列說(shuō)法正確的是

A．冰水共存物屬于純凈物   B．硬水和軟水可用石蕊試液來(lái)區(qū)分

C．有水生成的反應(yīng)一定是酸和堿的中和反應(yīng)

D．水電解所生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


今年3月22－28日是第28屆“中國(guó)水周”其主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”

（1）下列關(guān)于水的說(shuō)法中，不正確的有：            （填序號(hào)）。

①水是由氫元素和氧元素組成的化合物 　   ②清澈、透明的泉水是純凈物

③合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染    ④將活性炭放入硬水中可使其軟化

⑤洗菜、洗衣后的水用來(lái)澆花、沖洗廁所

（2）自然界中的水一般要凈化后才能使用。吸附、過(guò)濾、蒸餾等三種凈化水的操作中，單一操作相對(duì)凈化程度最高的是          。

（3）下圖表示自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的微觀過(guò)程：

 


① 寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學(xué)式______；②物質(zhì)D中氯元素的化合價(jià)為_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空。

⑴鉀離子     ；⑵2個(gè)磷原子    ；⑶甲烷      ；⑷二氧化硫       

（1）鋅元素　　（2）2個(gè)氫原子  ；   （3）3個(gè)五氧化二磷分子    （4）天然氣的主要成分     (5) 2個(gè)氧分子     ；(6)人體中含量最高的金屬元素       ；(6) 寫出硫酸鈉的化學(xué)式并標(biāo)出其中硫元素的化合價(jià)    ；(7)2 個(gè)亞鐵離子        。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2012年1月發(fā)生的柳江河水鎘污染事件和2012年5月9日中央電視臺(tái)曝光“業(yè)內(nèi)人士稱調(diào)查顯示自來(lái)水5成 不合格”的兩則新聞，再次引起了人們對(duì)用水安全的高度關(guān)注．

（1）柳江河水鎘污染禍源是兩工廠企業(yè)，這是典型的____�。ㄓ孟铝行蛱�(hào)填空）．

A．工業(yè)污染  B．農(nóng)業(yè)污染 C．生活污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


課本“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”

研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

思考：判斷某物質(zhì)是否為催化劑，不僅要看該物質(zhì)是否改變了其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，還要看其自身的___________和___________在反應(yīng)前后有無(wú)發(fā)生變化。

經(jīng)探究：除了MnO2固體外，F(xiàn)eCl3溶液和CuSO4溶液均可對(duì)H2O2分解具有催化作用。下面是化學(xué)探究小組對(duì)這幾種催化劑進(jìn)行的進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探究。

一、探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”

利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比。反應(yīng)放熱忽略不計(jì)．）

（1）寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式______________________________________，

（2）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以看出_____________________________________________________________。

 


（3）當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí)，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí)，分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求．在此實(shí)驗(yàn)條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖__________（選填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求。

            

二、探究相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果

【定性研究】

（4）如圖甲，可通過(guò)觀察__________________________來(lái)定性比較兩者的催化效果。

【定量研究】

（5）如圖乙，實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是_______________________________。要定量比較兩者的催化效果，可測(cè)量生成等體積氣體所需的______________。

    【實(shí)驗(yàn)拓展】

探究小組同學(xué)通過(guò)查閱資料得知：除了上述幾種物質(zhì)可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑外，CuO、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是 _________（填序號(hào)）。

  A．不用催化劑過(guò)氧化氫溶液就不能分解

  B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑，同一物質(zhì)也可以做不同反應(yīng)的催化劑

  C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

  D．某同學(xué)用氯酸鉀制氧氣時(shí)，誤將高錳酸鉀當(dāng)作MnO2一起加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)    速率和氧氣的產(chǎn)量均增加了，故催化劑還可以增加生成物的質(zhì)量。

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