將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D.黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑.另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B.回答:
(1)寫出名稱 A B C F
(2)加熱紫黑色固體A時所發(fā)生的反應屬于 反應.
(3)寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應的文字表達式: .
【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷;反應類型的判定;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.
【專題】常見物質(zhì)的推斷題.
【分析】根據(jù)一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B,所以B是氧氣,F(xiàn)是二氧化碳,E是木炭,紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生氧氣,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D,結(jié)合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知,A是高錳酸鉀,B是氧氣,黑色固體C通常可用于加熱氯酸鉀制氧氣時的催化劑,所以C是二氧化錳,D是錳酸鉀,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關系中驗證即可.
【解答】解:(1)一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B,所以B是氧氣,F(xiàn)是二氧化碳,E是木炭,紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生氧氣,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D,結(jié)合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知,A是高錳酸鉀,B是氧氣,黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑,所以C是二氧化錳,D是錳酸鉀,經(jīng)過驗證,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關系,推導正確,所以A是高錳酸鉀,B是氧氣,C是二氧化錳,F(xiàn)是二氧化碳;
(2)加熱紫黑色固體A時所發(fā)生的反應是高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,滿足分解反應一變多的條件,所以該反應屬于分解反應;
(3)黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應是木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,文字表達式為:碳+氧氣二氧化碳.
故答案為:(1)高錳酸鉀,氧氣,二氧化錳,二氧化碳;
(2)分解;
(3)碳+氧氣二氧化碳.
【點評】在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關系推導剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關系中進行驗證即可.
科目:初中化學 來源: 題型:
如表是某同學對自己吸入的氣體進行探究的結(jié)果(體積分數(shù)),請你根據(jù)右表回答下列問題:
氣體 | 吸入氣體 | 呼出氣體 |
X | 78.25% | 74.88% |
Y | 21.05% | 15.26% |
CO2 | 0.04% | 3.6% |
H2O | 0.66% | 6.18% |
(1)X是 ,Y是 (填化學式).
(2)因參與新陳代謝而被人體消耗的是 .
(3)呼出氣體中含有水蒸氣.你的實驗方法 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列不屬于化合反應,也不屬于分解反應,但屬于氧化反應的是( 。
A.磷+氧氣五氧化二磷
B.酒精+氧氣水+二氧化碳
C.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳
D.硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉
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科目:初中化學 來源: 題型:
有下列物質(zhì):①氧氣;②氮氣;③五氧化二磷;④二氧化硫;⑤二氧化碳;⑥食鹽水;⑦氖氣.請用這些物質(zhì)的數(shù)字代號填空:
(1)空氣中含量最多的氣體是 ;
(2)屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是 ;
(3)屬于混合物的是 ;
(4)屬于稀有氣體的是 ;
(5)屬于固體的是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設計并完成了下表所示的實驗.
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
各步驟結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條. | 木條復燃 | 氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是① 速度很慢 . 反應的文字表達式為: ② . | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 |
實驗二 | 加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條. | 木條不復燃 | 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣. | |
實驗三 | 將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱,伸入帶火星的木條. | 木條迅速復 燃 | ③ |
(1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是 ;
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗,是在實驗前稱量二氧化錳的質(zhì)量,實驗結(jié)束后,再次稱量二氧化錳的質(zhì)量,這樣做的目的是: ;
第二方面的實驗目的要證明在反應前后二氧化錳的 沒有發(fā)生改變.
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科目:初中化學 來源: 題型:
對下列物質(zhì)事實的解釋中,錯誤的是( )
A.金剛石很堅硬,而石墨卻很軟﹣﹣碳原子的排列方式不同
B.液氧和氧氣都能使帶火星的木條復燃﹣﹣同種分子的化學性質(zhì)相同
C.酒精做溫度計的填充物﹣﹣酒精分子的體積受熱變大,遇冷變小
D.水通電分解﹣﹣在化學變化中分子可以再分
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