有下列物質(zhì)：①凈化后的空氣　②鐵�、鄱趸肌、芨咤i酸鉀�、菟、薜�?dú)狻、吆Ｋ?/span>

　　其中屬于混合物的是________(填序號(hào))；以下用化學(xué)式填空，屬于單質(zhì)的是_______，屬于化合物的是_______，屬于氧化物的是________。

 

答案：
解析：

答案：①⑦　 Fe、N2　 CO2、KMnO4、H2O　 CO2、H2O

 


提示：


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

7、向下列各組物質(zhì)中加入適量的鹽酸后過(guò)濾，不能除凈雜質(zhì)的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，加入適量鹽酸后過(guò)濾，不能將混有的雜質(zhì)除凈的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

化學(xué)是造福人類的科學(xué)，在人體保健、醫(yī)療衛(wèi)生等方面作出了重大貢獻(xiàn)．請(qǐng)你用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解答有關(guān)問(wèn)題．
（1）食品安全與健康密切相關(guān)．下列做法不會(huì)危及人體健康的是______．
A．用“蘇丹紅一號(hào)”作食品添加劑　　　　　　　　 B．蒸饅頭時(shí)加入適量小蘇打
C．加過(guò)量亞硝酸鈉以保持肉質(zhì)鮮美　　　　　　　　 D．把霉大米淘凈后繼續(xù)食用
E．食用含碘食鹽
（2）油炸食物不宜多吃，因長(zhǎng)時(shí)間煎炸會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)丙烯醛（C3H4O），丙烯醛在空氣中完全燃燒時(shí)，生成二氧化碳和水．請(qǐng)寫出丙烯醛完全燃燒的化學(xué)方程式：______
（3）小明同學(xué)根據(jù)NaCl+AgNO3=AgCl↓（白）+NaNO3這反應(yīng)原理，對(duì)一瓶生理鹽水進(jìn)行分析時(shí)，不知道加入的硝酸銀溶液與氯化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究．請(qǐng)你幫他完善該實(shí)驗(yàn)方案．
探究步驟可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
（1）取反應(yīng)后的上層清液于試管中，滴加______溶液若有白色沉淀生成______溶液過(guò)量
若無(wú)白色沉淀生成還需進(jìn)行下一步探究
（2）另取反應(yīng)后的上層清液于試管中，滴加______溶液____________
____________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各組物質(zhì)中，加入適量鹽酸后過(guò)濾，不能將混有的雜質(zhì)除凈的是（　�。�
A．銅粉中混有少量的鐵粉
B．Na2SO4中混有少量CaCO3
C．NaCl中混有少量Na2CO3
D．炭粉中混有少量的鎂粉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


欲在室溫和1.01×105Pa條件下測(cè)定鎂的相對(duì)分子質(zhì)量，請(qǐng)利用下圖給定的儀器（盛放鎂條的隔板有小孔）組裝成一套實(shí)驗(yàn)裝置（每種儀器只允許用一次）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）假設(shè)氣流方向由左向右，則各儀器接口連接的順序?yàn)椋ㄌ钚∧福?u>　　　　　　 ；

（2）裝置A中的分液漏斗中盛放的液體是　 　　　，其作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

（3）連接好儀器后，要進(jìn)行的操作有以下幾步：①待儀器B中的物質(zhì)恢復(fù)到室溫時(shí)，測(cè)得量筒C中水的體積（若假設(shè)測(cè)定的體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為VmL）；②擦掉鎂條表面的氧化膜，將其置于天平上稱量（假定其質(zhì)量為mg），并將其投入試管B中；③檢查各裝置的氣密性；④旋開儀器A上分液漏斗的活塞，當(dāng)鎂條完全溶解時(shí)再關(guān)閉活塞。上述幾步操作的先后順序?yàn)?u>　　　　　　　　 ；

（4）若未將試管B冷卻至室溫就測(cè)量量筒C中水的體積，這將會(huì)使所得鎂的相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)據(jù)（選填“偏高”或“偏低”或“無(wú)影響”）　　　　　 ；

（5）若未擦凈鎂條表面氧化膜就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這將會(huì)使所測(cè)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)據(jù)（選填“偏高”或“偏低”或“無(wú)影響”）　　　　　 。

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