6．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A．硫在氧氣中燃燒B．過氧化氫制氧氣C．鐵在氧氣中燃燒D．蠟燭燃燒

分析 分解反應(yīng)，化學(xué)變化的基本類型之一，指一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)，簡單概括為“一變多”，其反應(yīng)的基本形式為：A→B+C．

解答 解：A、硫、氧氣兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)二氧化硫，屬于“多變一”的化合反應(yīng)，故不選；
B、一種物質(zhì)過氧化氫生成氧氣、水兩種物質(zhì)，符合“一變多”的分解反應(yīng)特點，故可選．
C、鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故不選；
D、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)，故不選．
故選B．

點評 判斷分解反應(yīng)，根據(jù)“一變多”的反應(yīng)特點進(jìn)行判斷，不能只看是不是生成多種物質(zhì)，還要看是不是只有一種物質(zhì)反應(yīng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．某同學(xué)的筆記上有如下對實驗現(xiàn)象的記錄，你能判斷出哪個是正確的嗎？（　�。�
A．細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成
B．亮紅色的銅絲加熱后表面生成氧化銅
C．塊狀石灰石放入足量稀硫酸溶液中，持續(xù)產(chǎn)生氣泡
D．碳酸氫銨受熱分解，生成有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．為了驗證質(zhì)量守恒定律，某同學(xué)在托盤天平的左盤上放一塊石棉網(wǎng)，在石棉網(wǎng)上放一段經(jīng)過砂紙打磨過的鎂條，稱量．然后點燃鎂條，將生成的白色固體全部收集在石棉網(wǎng)上，冷卻后再稱量．發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比實驗前的質(zhì)量增大了，怎樣解釋反應(yīng)前后質(zhì)量不等的現(xiàn)象？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列實驗操作中，正確的是（　�。�
A．為了節(jié)約藥品，實驗后剩余的藥品應(yīng)立即放回原瓶
B．稀釋濃硫酸時，將水沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入濃硫酸中，并不斷用玻璃棒攪拌
C．濃堿溶液沾到皮膚上，應(yīng)立即用抹布擦拭干凈，再涂上稀鹽酸
D．過濾時，要將液體沿玻璃棒慢慢向漏斗中傾倒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：
（1）化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)的類型是分解反應(yīng)．
（2）實驗可推測得氣體甲試管與乙試管中的質(zhì)量比為1：8．
（3）該實驗中往往要在水中加入少量稀硫酸或是硫酸鈉，目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．2012年2月29日，我國發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測指標(biāo)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來自煤等化石燃料的燃燒和揚塵，對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大．
（1）計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外，還包括①③④（填序號）
①CO     ②CO2      ③SO2     ④NO2
（2）下列關(guān)于PM2.5的說法錯誤的是③（填序號）．
①燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5； 
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一；
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多；
（3）空氣中的氮氣和氧氣在放電的條件下能生成一氧化氮．請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式N2+O2$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2NO；該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填反應(yīng)的基本類型）．
（4）請舉出一種降低PM2.5濃度，改善空氣質(zhì)量的有效措施公路灑水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．回答與水有關(guān)的問題
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O（填化學(xué)式）
（2）下列生活中的“水”屬于純凈物的是C（填編號）
A湖水    B雨水     C蒸餾水    D地下水
（3）生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，通過加熱煮沸可將硬水軟化，
自來水凈水器中用到活性炭，是用其吸附作用，該過程屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．．
（4）含氮的物質(zhì)進(jìn)入水中會造成水中藻類大量繁殖，使水質(zhì)惡化，這里的“氮”是指（填編號）A   
A元素    B單質(zhì)     C離子   D分子
（5）電解水時收集一試管正極的氣體，檢驗該氣體的方法（操作、可能現(xiàn)象及結(jié)論）將帶火星的木條放在試管口，觀察木條復(fù)燃，說明是氧氣
通過該實驗可知道水不是由一種元素組成的，水通電時可生成兩種氣體，寫出反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O
（6）比較水蒸氣和電解水中水的變化，用分子觀點分析其不同點水蒸發(fā)過程中水分子不變，水電解的過程中水分子分成了原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列過程中發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．面包霉變B．干冰升華C．車胎爆炸D．玻璃破碎

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．在物質(zhì)的宏觀性質(zhì)、微觀組成（或結(jié)構(gòu)）和表示符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，圖中“、○”代表不同元素的原子．請你依據(jù)圖示回答以下問題：
①下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，不正確的是AB（填字母序號）．
A．有氧化物生成
B．反應(yīng)前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變
C．原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒
D．這是一個分解反應(yīng)
②從圖中你還能獲得的微觀信息是化學(xué)變化中，分子可分而原子不可分（寫一條即可）．

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