下列各組物質(zhì)在水中能大量共存的是（　�。�

　

A．

NaOH  Na2CO3  H2SO4

B．

NaCl  Na2SO4  Na2CO3

　

C．

NaCl  Ba（NO3）2  K2SO4

D．

CuSO4  Na2SO4  NaOH


考點(diǎn)：

離子或物質(zhì)的共存問(wèn)題．

專題：

物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問(wèn)題．

分析：

根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知，若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在溶液中大量共存，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．

解答：

解：A、H2SO4和NaOH、Na2CO3在溶液中能相互交換成分生成硫酸鈉和水，硫酸鈉、水和二氧化碳，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

B、三種物質(zhì)在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能在溶液中大量共存，故選項(xiàng)正確．

C、Ba（NO3）2 和K2SO4在溶液中能相互交換成分生成硫酸鋇淀和硝酸鉀，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

D、NaOH和CuSO4在溶液中相互交換成分生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

故選：B．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查物質(zhì)的共存問(wèn)題，判斷物質(zhì)在溶液中能否共存，主要看溶液中的各物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”，本屆“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”（Water　and　Energy）．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

　   A．   開(kāi)發(fā)水電清潔能源，促進(jìn)綠色低碳發(fā)展有利于合理利用水資源

　   B．    水的天然循環(huán)能實(shí)現(xiàn)水的重新分配，不需興建水利工程

　   C．   農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改變灌溉方式，變漫灌成噴灌或滴灌，以節(jié)約用水

　   D．   將生活用水、地表雨水分類(lèi)處理，可減少污染，保護(hù)水資源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)肥料對(duì)糧食增產(chǎn)起著重要作用，下列能作磷肥的是

A．            B．

C．           D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


草木灰是農(nóng)家肥料，主要含鉀鹽．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

【分離提純】

（1）在燒杯里放一定量的草木灰，加入水，同時(shí)用玻璃棒攪拌．浸出溶液中主要含有的金屬陽(yáng)離子是　　．

（2）把燒杯中的草木灰連同浸出液一起過(guò)濾．如果濾液仍然渾濁，處理的方法是　　．

（3）把濾液倒入蒸發(fā)皿里，加熱，用玻璃棒攪拌．當(dāng)蒸發(fā)到　　時(shí)，停止加熱．

【成分探究】

�。�3）所得的晶體少量溶于水，分到兩支試管中．

（4）第一支：滴加鹽酸，產(chǎn)生能使澄清的石灰水變渾濁的氣體．請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式：

①加鹽酸：　；

②產(chǎn)生渾濁：　．

（5）第二支：滴加酚酞溶液后，溶液變?yōu)?u>　　色，說(shuō)明溶液呈堿性．為證明溶液呈堿性是由CO32﹣引起的，再向試管中加入　　〔可供選擇試劑：澄清石灰水、KCl溶液（呈中性）、CaCl2溶液（呈中性）〕，此時(shí)發(fā)生反應(yīng)的方程式為　　，當(dāng)看到　　時(shí)即可證明．因此，草木灰　　（填“能”或“不能”）與銨態(tài)氮肥混合施用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法正確的是（　　）

　

A．

向酸性土壤里撒熟石灰，可調(diào)節(jié)土壤的pH

　

B．

推廣加碘鹽是為了預(yù)防胃酸過(guò)多

　

C．

鋼鐵在干燥的環(huán)境中比在潮濕的環(huán)境中更容易被腐蝕

　

D．

玻璃鋼、光導(dǎo)纖維和合成纖維都是有機(jī)合成材料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列離子能在pH=2的水溶液中大量共存的是（　�。�

　

A．

SO42﹣、NO3﹣、K+、OH﹣

B．

HCO3﹣、Cl﹣、SO42﹣、Na+

　

C．

Cl﹣、NO3﹣、K+、Na+

D．

NH4+、Cl﹣、OH﹣、K+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


室溫時(shí)，將氫氧化鈉溶液與鹽酸用滴加方式反應(yīng)時(shí)，溶液的pH隨滴入溶液體積變化如圖所示．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）

　

A．

該圖象表示的是將氫氧化鈉溶液滴入鹽酸中

　

B．

氫氧化鈉溶液和鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí)．溶液的pH等于7

　

C．

當(dāng)?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)只有NaCl

　

D．

滴入溶液體積為15mL時(shí)，再加幾滴紫色石蕊試液溶液呈藍(lán)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


過(guò)氧化鈣晶體﹝CaO2·8H2O﹞較穩(wěn)定，呈白色，微溶于水，廣泛應(yīng)用于環(huán)境殺菌、消毒。以貝殼為原料制備CaO2流程如下：

（1）氣體X是CO2，其名稱是      ；將過(guò)氧化鈣晶體與溶液分離的方法是  。

（2）反應(yīng)Y需控制溫度在0~5℃，可將反應(yīng)容器放在      中，該反應(yīng)是化合反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)物是CaO2·8H2O，請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式   。獲得的過(guò)氧化鈣晶體中常含有Ca(OH)2雜質(zhì)，原因是    。

（3）CaO2的相對(duì)分子質(zhì)量為   ，過(guò)氧化鈣晶體﹝CaO2·8H2O﹞中H、O元素的質(zhì)量比為   。

（4）為測(cè)定制得的過(guò)氧化鈣晶體中CaO2·8H2O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下：稱取晶體樣品50g，加熱到220℃充分反應(yīng)（方程式為2CaO2·8H2O2CaO＋O2↑＋16H2O↑，雜質(zhì)不發(fā)生變化），測(cè)得生成氧氣的質(zhì)量為3.2g，請(qǐng)計(jì)算樣品中CaO2·8H2O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（CaO2·8H2O相對(duì)分子質(zhì)量為216），寫(xiě)出必要的計(jì)算過(guò)程。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


水和空氣都是人類(lèi)重要的資源．

（1）人類(lèi)一刻也離不開(kāi)空氣，空氣看不見(jiàn)，摸不著，如何驗(yàn)證我們這個(gè)空間確實(shí)有空氣的存在　　　　　　；要測(cè)定空氣中氧氣的含量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理時(shí)要考慮哪些因素　　　　　　、　　　　　　（答出兩條即可）．

（2）人如果不吃飯，也許還能活上幾周，但如果沒(méi)有水，卻只能活幾天．我市是一個(gè)水資源短缺的城市，因此，我們要節(jié)約用水，提高用水效率．請(qǐng)你提出一條節(jié)約用水的措施　　　　　　．

（3）水曾被誤認(rèn)為是一種“元素”．下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的是　　　　　　．

a．水的電解    b．水的蒸發(fā)     c．氫氣在氧氣中燃燒

（4）使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩．在日常生活中，人們常用　　　　　　的方法來(lái)降低水的硬度．如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用　　　　　　來(lái)檢驗(yàn)．

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