8.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱(chēng):長(zhǎng)頸漏斗.
(2)檢查B裝置氣密性的方法是將橡皮管用彈簧夾夾緊,向長(zhǎng)頸漏斗緩慢加水,長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一段高于錐形瓶?jī)?nèi)液面的水柱,一段時(shí)間后,水柱不下降,則說(shuō)明氣密性良好,反之不好.
(3)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來(lái)制取氧氣,細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團(tuán)棉花,放棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
在用橡膠管連接上面裝置中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕,然后稍稍用力把玻璃管旋(選填“壓”或“旋”)入橡膠管.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BC(填字母代號(hào)),反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳.
(5)若要收集干燥的O2,可選用的收集裝置是C(填寫(xiě)裝置序號(hào)).若用D裝置收集氧氣時(shí),判斷集氣瓶中氣體己收集滿(mǎn)的方法是集氣瓶中液面下降至瓶口,且有氣泡從瓶口向外逸出;
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,原因是防止水到吸入試管,將試管炸裂.
(6)興趣實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn).

上圖中現(xiàn)象是迅速涌出柱狀的泡沫,可形象地稱(chēng)為“大象牙膏”,其原理主要是:雙氧水在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣.反應(yīng)的文字表達(dá)是為過(guò)氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$水+氧氣.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱(chēng)與作用填空;
(2)根據(jù)形成一個(gè)密閉系統(tǒng)進(jìn)行檢驗(yàn)解答;
(3)根據(jù)用加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)條件和注意事項(xiàng)來(lái)解答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理,二氧化碳的溶水性和密度來(lái)解答;
(5)根據(jù)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水解答;
(6)根據(jù)根據(jù)反應(yīng)發(fā)生的條件、反應(yīng)原理分析解答.

解答 解:(1)根據(jù)如圖所示的儀器知:①是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)檢查B裝置氣密性的方法是:將橡皮管用彈簧夾夾緊,向長(zhǎng)頸漏斗緩慢加水,長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一段高于錐形瓶?jī)?nèi)液面的水柱,一段時(shí)間后,水柱不下降,則說(shuō)明氣密性良好,反之不好;
(3)加熱固體制氣體時(shí)選A裝置,高錳酸鉀受熱易形成纖細(xì)的粉末,隨氣流進(jìn)入并堵塞導(dǎo)管,造成試管內(nèi)氣壓過(guò)大,造成裝置爆炸;高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;在用橡膠管連接上面裝置中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕,然后稍稍用力把玻璃管旋入橡膠管;
(4)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳,采用“固液不加熱”裝置B,二氧化碳溶于水且密度比空氣大,選用向排空氣法收集;反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳;
(5)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,用排水法收集的氧氣不如用排空氣法收集的氧氣干燥.若用D裝置收集氧氣時(shí),判斷集氣瓶中氣體己收集滿(mǎn)的方法是:集氣瓶中液面下降至瓶口,且有氣泡從瓶口向外逸出;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,原因是防止水到吸入試管,將試管炸裂;
(6)雙氧水在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣.反應(yīng)的文字表達(dá)是為:過(guò)氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$水+氧氣;
答案:
(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)將橡皮管用彈簧夾夾緊,向長(zhǎng)頸漏斗緩慢加水,長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一段高于錐形瓶?jī)?nèi)液面的水柱,一段時(shí)間后,水柱不下降,則說(shuō)明氣密性良好,反之不好;
(3)防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;  旋;
(4)BC; 碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳;                   
(5)C; 集氣瓶中液面下降至瓶口,且有氣泡從瓶口向外逸出;防止水到吸入試管,將試管炸裂;     
(6)過(guò)氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$水+氧氣.

點(diǎn)評(píng) 氣體的制取是中考熱點(diǎn)之一,要掌握裝置和藥品的選擇,實(shí)驗(yàn)原理,有關(guān)方程式,注意事項(xiàng),實(shí)驗(yàn)步驟等重點(diǎn)內(nèi)容.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.根據(jù)如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室用上圖中的B和C裝置組合制取某種氣體,實(shí)驗(yàn)室制取該氣體額化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿(mǎn)了.
(3)如用如圖2所示裝置收集該氣體,氣體應(yīng)從右(選填“左”或“右”)端.
(4)實(shí)驗(yàn)室用圖1中的A和E裝置組合制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,目的是防止水倒流入熱的試管,使試管炸裂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出儀器①的名稱(chēng)試管.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A(填字母編號(hào),下同);文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花;若改用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣,則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量 將變大(填“變大”、“變小”或“不變”);收集干燥氧氣收集裝置選C;若某同學(xué)E裝置收集一瓶較純凈的氧氣,當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.在人群密集、相對(duì)封閉的大型超市和教室等地方的空氣中,二氧化碳的含量相對(duì)較高,而氧氣的含量相對(duì)較低.試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明:超市空氣中氧氣的含量小于學(xué)校操場(chǎng)空氣中氧氣含量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.有二氧化硫,水,二氧化碳,氮?dú)猓∮袣怏w,氧氣幾種氣體填在合適的位置
空氣餅干會(huì)變軟的氣體是:水,能引起溫室效應(yīng)的是:二氧化碳,能造成酸雨的是:二氧化硫,工業(yè)上用作保護(hù)氣體的是氮?dú)狻⑾∮袣怏w.用于制造化學(xué)肥料的是氮?dú)猓畡?dòng)植物呼吸氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是( 。
A.在過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣
B.加熱氯酸鉀時(shí)誤加入高錳酸鉀不會(huì)改變反應(yīng)速率
C.化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不會(huì)發(fā)生改變
D.過(guò)氧化氫必須加入二氧化錳才能分解出氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列結(jié)論正確的是(  )
A.用高錳酸鉀制氧氣時(shí)需要燒杯、玻璃棒
B.仰視量筒讀數(shù)為12mL,則液體的實(shí)際體積大于12mL
C.食醋有揮發(fā)性是它的化學(xué)性質(zhì)
D.催化劑就是用來(lái)加快化學(xué)反應(yīng)速度的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.某學(xué)生用量筒量取液體,量筒放平穩(wěn)且面對(duì)刻度,先是俯視液面讀數(shù)為60mL,加入部分液體后,又仰視液面,讀數(shù)為65mL,則該生實(shí)際加入液體的體積為(  )
A.等于5mLB.大于5mLC.小于5mLD.無(wú)法判斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.某興趣小組在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,該方案的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄柯人徕浐投趸i的質(zhì)量比對(duì)反應(yīng)速率的影響.
 編號(hào)溫度催化劑氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比生成1升氧氣所需時(shí)間/s
實(shí)驗(yàn)Ⅰ400℃MnO21:1153
實(shí)驗(yàn)Ⅱ400℃MnO22:1240
小芳在實(shí)驗(yàn)時(shí),誤把氧化銅當(dāng)作二氧化錳放入加熱,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并測(cè)定開(kāi)始產(chǎn)生氣體時(shí)的溫度(提示:開(kāi)始產(chǎn)生氣體的溫度越低,表示反應(yīng)速度越快).
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度(℃)
氯酸鉀580
氯酸鉀和二氧化錳(質(zhì)量比1:1)350
氯酸鉀和氧化銅(質(zhì)量比1:1)370
氯酸鉀和氧化鐵(質(zhì)量比1:1)390
【數(shù)據(jù)和結(jié)論】
(1)由實(shí)驗(yàn)①與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比,證明猜想合理;
(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是二氧化錳.
【反思】
(1)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還需驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量
和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
小林在實(shí)驗(yàn)時(shí),聯(lián)想到了漁民用過(guò)氧化鈣(CaO2)增加魚(yú)池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
【猜想Ⅱ】過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
①檢查裝置氣密性.
②加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)不能(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣.
【分析與反思】
(1)過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小林認(rèn)為漁民用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑.
(2)小林希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,請(qǐng)你幫他提出合理化建議加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物.
【拓展與延伸】
實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng).圖是某學(xué)校的師生對(duì)“MnO2催化H2O2溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度為1g/mL)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上.
②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃.
對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),你認(rèn)為不合理的是B(填序號(hào)).
A.實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C.反應(yīng)速度太慢,耽誤時(shí)間
D.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔,趣味性強(qiáng).

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