17．分子與原子的主要區(qū)別是：在化學反應中，分子可分，而原子卻不能再分；一種原子與另一種原子的本質不同在于質子數(shù)．

分析 根據(jù)分子與原子的本質區(qū)別是：在化學反應中，分子可分，而原子卻不能再分，而一種原子與另一種原子的本質不同在于質子數(shù)不同進行解答．

解答 解：分子與原子的本質區(qū)別是：在化學反應中，分子可分，而原子卻不能再分．而一種原子與另一種原子的本質不同在于質子數(shù)不同．
故答案為：在化學反應中，分子可分，而原子卻不能再分；質子數(shù)．

點評 解答本題的關鍵是：掌握分子和原子的本質區(qū)別是在化學變化中，分子可以再分而原子不能再分．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列方法中不屬于化學變化制取氧氣的是（　�。�
A．分離液態(tài)空氣制氧氣
B．加熱高錳酸鉀制氧氣
C．加熱過氧化氫制取氧氣
D．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．空氣中含量最多的氣體是氮氣；澄清石灰水露置在空氣中會逐漸變渾濁，這說明空氣中有少量的二氧化碳；盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，外壁會潮濕，說明空氣中有水蒸氣；將一只老鼠放入一個密封的玻璃瓶內，過一段時間，老鼠才會死亡，說明空氣中有氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．閱讀下面的短文，從中選擇符合題意的句子填空（填序號）
①在通常狀況下，氯氣是黃綠色氣體；
②有強烈的刺激性氣味；
③氯氣在一個標準大氣壓下，冷卻到-34.6℃時變成了液態(tài)氯；
④繼續(xù)冷卻到-101℃時，變成了固態(tài)氯；
⑤把氯氣通入水中，部分氯氣與水反應生成了鹽酸和次氯酸；
⑥氫氣能在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體．
以上句子中，屬于描述物理變化的是③④，化學變化的是⑤，物理性質的是①②，化學性質的是⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．如圖所示裝置（燃燒匙中盛放的是紅磷）可用于測定空氣中氧氣的含量，將紅磷點燃后迅速塞好橡皮塞．回答一下問題．
①冷卻至室溫以后觀察到液面液面上升約為鐘罩內空氣體積的$\frac{1}{5}$．據(jù)此可下的結論氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
②鐘罩內剩余的氣體幾乎是氮氣 通過實驗可以推斷該氣體具有的性質是難溶于水，化學性質不活潑（寫出一種即可）
③若實驗中發(fā)現(xiàn)進入鐘罩內的液面不到其容積的$\frac{1}{5}$，可能原因是什么？（寫出一種即可）紅磷的量不足，裝置漏氣等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列有關實驗操作正確的是（　�。�
A．實驗用剩的藥品應放回原試劑瓶中
B．排水法收集氧氣時，看到水槽內導管口有氣泡冒出立即收集
C．向試管中滴加液體時，膠頭滴管應垂懸在試管口上方，并不接觸試管
D．實驗室用高錳酸鉀制取并用排水法收集一瓶氧氣，收集完畢后先熄滅酒精燈再移出導管

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．鑒別裝在四個集氣瓶中的二氧化碳、氧氣、氮氣、空氣，下列方法可行的是（　�。�
A．分別把燃燒的木條伸入瓶中
B．先分別倒入澄清石灰水再把帶火星木條伸入瓶中
C．先分別把燃燒的木條伸入瓶中再倒入澄清石灰水
D．先分別把帶火星木條伸入瓶中再倒入澄清石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．氧氣跟世間萬物如影隨形．下列關于氧氣說法無誤的是（　　）
A．氧氣占空氣質量分數(shù)的21%
B．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
C．鐵絲在空氣中燃燒消耗氧氣，劇烈燃燒火星四射生成黑色固體
D．氧氣可作助燃劑，用于金屬切割等

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究．
【設計實驗】
第一小組同學共同設計了如圖所示的A、B兩套裝置．

（1）為了保證結果的準確，第一小組同學在實驗過程中等集氣瓶冷卻至室溫后才打開止水夾，這樣操作的原因是更準確地得到氧氣的含量；
（2）集氣瓶中紅磷燃燒反應的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
【改進實驗】
第二小組同學查閱資料得知：當溫度達到40℃時白磷就能在空氣中燃燒．五氧化二磷會刺激人的呼吸道，影響健康．于是他們將試管的容積分成五等份，做好標記．在試管中加入一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒．待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中（如圖B），并在水中將橡皮塞取下．
此裝置的優(yōu)點是（任寫一點）測定結果更準確，能夠減少空氣污染．

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