6.標(biāo)出下列物質(zhì)中氯元素的化合價:
NaCl      Cl2       HClO      KClO3      KClO4

分析 根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價為0、在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,結(jié)合各化學(xué)式、化合價的表示方法(在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后)進行解答本題.

解答 解:鈉元素顯+1價,設(shè)氯化鈉中氯元素的化合價是x,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,可得:(+1)+x=0,則x=-1價.
根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價為0,Cl2屬于單質(zhì),故氯元素的化合價為0.
氫元素顯+1價,氧元素顯-2價,設(shè)HClO中氯元素的化合價是y,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,可得:(+1)+y+(-2)=0,則y=+1價.
鉀元素顯+1價,氧元素顯-2價,設(shè)氯酸鉀中氯元素的化合價是z,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,可得:(+1)+z+(-2)×3=0,則z=+5價.
鉀元素顯+1價,氧元素顯-2價,設(shè)KClO4中氯元素的化合價是a,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,可得:(+1)+a+(-2)×4=0,則a=+7價.
由化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,故上述物質(zhì)中氯元素的化合價分別可表示為:Na$\stackrel{-1}{Cl}$、$\stackrel{0}{Cl}$2、H$\stackrel{+1}{Cl}$O、K$\stackrel{+5}{Cl}$O3、K$\stackrel{+7}{Cl}$O4
故答案為:Na$\stackrel{-1}{Cl}$;$\stackrel{0}{Cl}$2;H$\stackrel{+1}{Cl}$O;K$\stackrel{+5}{Cl}$O3;K$\stackrel{+7}{Cl}$O4

點評 本題難度不大,掌握單質(zhì)中元素的化合價為0、在化合物中正負化合價代數(shù)和為零、化合價的表示方法并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.看圖填空.
如圖所示某原子的核電荷數(shù)為16,核外有3個電子層,最外層上有個6電子,在化學(xué)反應(yīng)中該原子容易得到(填“得到”或“失去”)電子而變成陰(填“陰”或“陽”)離子,從而達到相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),該原子在分類上屬于非金屬(填“金屬”、“非金屬”或“稀有氣體”)的原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.如圖所示裝置 有多種用途.若用此裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從a管進入瓶內(nèi),用排水法收集難溶于水的氣體一氧化碳,一氧化碳應(yīng)從b管內(nèi)進入瓶內(nèi).(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.CO的摩爾質(zhì)量為28g/mol,2 mol的CO質(zhì)量是56g,2mol的CO中含1.204×1024個分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列含原子數(shù)目最多的是( 。
A.1mol H2O分子B.6.02×1023個氧分子
C.1mol CO分子D.1.204×1024個氧原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.實驗室常使用如圖所示裝置制取并收集氧氣.

(1)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填序號),該裝置需改進的地方是在試管口塞一團棉花.
(2)實驗室里還可以用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,應(yīng)選擇的裝置是BC或BE(填序號),用裝置E收集氣體應(yīng)在氣泡均勻連續(xù)的冒出時開始收集,用裝置C收集時證明氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.
(3)可以用裝置D收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是密度比空氣小,且不與空氣中的成分反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.下列化學(xué)變化中,既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是A,碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.
A.鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
B.石灰石+鹽酸→氧化鈣+二氧化碳+水
C.氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
D.碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列變化屬于物理變化的是( 。
A.酒精燃燒B.鐵生銹
C.工業(yè)制氧氣D.以糧食為原料釀酒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.人類發(fā)展的歷史進程中人們不斷研制出各種不同的用具,制造用具的材料也在不斷地發(fā)生變化,金屬制品因其美觀、耐用、輕便易成型而被人們廣泛利用,請根據(jù)所學(xué)知識及生活知識參與有關(guān)金屬制品探究.
(1)以下工具的制作過程中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是A.
A.原始人制作石刀    B.冶煉青銅    C.煉鐵
(2)請將以下金屬材料的冶煉按年代的先后順序排序B、A、C(填序號).
A.鐵    B.青銅    C.鋁
從以上順序可以看出,金屬制品的出現(xiàn)順序與金屬的活動性有關(guān),那么金屬鉀的制得應(yīng)排在鋁之后.
(3)孔雀石主要成分為堿式碳酸銅,經(jīng)加熱會發(fā)生反應(yīng):Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑,古代人們發(fā)現(xiàn)翠綠的孔雀石在森林大火中會變成紅色的銅,請寫出轉(zhuǎn)化為銅的另一個反應(yīng)方程式:2CuO+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
(4)古代術(shù)士將爐甘石(主要成分為ZnCO3)與赤銅礦(Cu2O)、木炭放在煉爐中高溫灼燒,煉出金光燦燦的“黃金”,被稱為“煉石成金”.
①請你用學(xué)過的知識回答,真的可以“煉石成金”嗎?不能,在化學(xué)變化過程中元素種類不可能發(fā)生改變.
②那么你認(rèn)為這金光燦燦的金屬是什么?它是怎么煉出來的?寫出有關(guān)化學(xué)方程式.該金屬可能是銅鋅合金,煉出它的化學(xué)方程式為ZnCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZnO+CO2↑、2ZnO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Zn+CO2↑、2Cu2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Cu+CO2↑.
(5)到西漢時期我國的勞動人民又發(fā)明了“濕法煉銅”,在西漢劉安所著的《淮南萬畢術(shù)》中就有“曾青得鐵則化為銅”的記載(“曾青”是指銅的化合物),請用反應(yīng)方程式表示其冶煉原理:Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
(6)磁懸浮的核心技術(shù)得制備超導(dǎo)材料.有一種超導(dǎo)材料的化學(xué)式為Y2BaCu6O10,它是以YmOn、BaCO3和CuO為原料經(jīng)研磨燒結(jié)而成.假設(shè)此過程中所有元素的化合價不變,試填寫以下空白:
a.超導(dǎo)材料Y2BaCu6O10是由四種元素組成的,YmOn的化學(xué)式是:Y2O3
b.在合成該超導(dǎo)材料的同時還生成-種產(chǎn)物,該物質(zhì)是CO2(寫化學(xué)式).
金屬的使用及冶煉歷史也引起同學(xué)們極大興趣,初三同學(xué)組織化學(xué)興趣小組繼續(xù)進行探究:
(7)首先他們收集大量有關(guān)鋼鐵的成語與民間諺語.其中有說明鋼的性能比鐵好的有恨鐵不成鋼,知道“百煉成鋼”是指鐵在高溫條件下反復(fù)敲打發(fā)生的反應(yīng)是:C+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2,從而了解鋼與鐵的機械性能不同是因為兩者含碳量不等.
(8)鈦(Ti) 因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關(guān)注.化學(xué)興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究.
[提出假設(shè)]a.Ti的金屬活動性比Mg強;
b.Ti的金屬活動性介于Mg和Ag之間.
[查閱資料]在相同條件下,金屬與酸反應(yīng),產(chǎn)生氣泡的速率越快,則該金屬活動性越強.
[實驗設(shè)計]同溫下,取大小相同的這三種金屬薄片,分別投入等體積、等濃度的足量稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象.
請回答:三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮,其目的是除去氧化膜利于直接反應(yīng).
[實驗現(xiàn)象]
    金屬    Ti    Mg    Ag
  反應(yīng)現(xiàn)象  反應(yīng)緩慢  反應(yīng)強烈無明顯現(xiàn)象
[實驗結(jié)論]原假設(shè)中a不正確,理由是鎂反應(yīng)速率比鈦快.
[結(jié)論]用不同濃度的足量稀鹽酸反應(yīng),是否也能得出同樣結(jié)論?否,請說明理由反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān)
(9)小剛與小紅分別做相同質(zhì)量的不同金屬與同質(zhì)量、同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀H2SO4反應(yīng)的實驗,實驗結(jié)束后,分別交上的實驗報告,并繪制出金屬Zn、Fe分別與稀H2SO4反應(yīng)放出H2的函數(shù)圖象(如圖所示).

兩個圖象中存在有錯誤的是小紅的圖象,判斷錯誤的理由是圖象中Fe與Zn標(biāo)反了,Zn的反應(yīng)速率較Fe快,圖象不同的原因是小剛?cè)〉慕饘倭枯^少,金屬反應(yīng)完,而小紅取的酸量較少,酸完全反應(yīng)完.
由該實驗可以得到的結(jié)論:
②屬與酸反應(yīng)的速率與金屬活動性有關(guān).
②金屬與酸反應(yīng)中若生成鹽中金屬價態(tài)相同,則生成的氫氣量與相對原子質(zhì)量有關(guān).

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