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16．2016年諾貝爾化學獎由法國斯特拉斯堡大學的讓皮埃爾•索瓦日、美國西北大學的弗雷澤•斯托達特和荷蘭格羅寧根大學的伯納德•費林加三位教授共同獲得，因他們在分子機器設計與合成方面所作出的開拓性貢獻．從分子的角度分析并解釋下列現象，不正確的是（　　）
A．端午時節(jié)粽飄香--分子在不停地運動
B．干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大--氣體分子變大
C．濕衣服在晴天比在陰天干得快--晴天溫度高，分子運動速率快
D．6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中--分子間有間隔

分析 根據分子的基本特征：分子質量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質相同，不同種的分子性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可．

解答 解：A、端午時節(jié)粽飄香，是因為粽子中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到粽香，故選項解釋正確．
B、分子間有間隔，干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大，是因為分子間的間隔變大，故選項解釋錯誤．
C、濕衣服在晴天比在陰天干得快，是因為晴天溫度高，分子運動速率快，故選項解釋正確．
D、6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故選項解釋正確．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列化學方程式書寫正確的是（　　）
A．2P+2.5O2$\stackrel{點燃}{→}$P2O5B．2Mg+O2$\stackrel{點燃}{→}$2MgO
C．S+O2$\stackrel{點燃}{→}$SO2↑D．4Fe+3O2$\stackrel{點燃}{→}$2Fe2O3

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．（1）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質量為m1，發(fā)生反應的實驗現象為鐵釘上附著紅色物質，溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內物質的總質量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1=m2．
（2）如圖裝置中，稱量小燒杯中所有物質的質量m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒瓶內物質的總質量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1＞m2，其原因為生成的二氧化碳擴散到空氣中，依據質量守恒定律，反應前燒杯中反應物的總質量大于反應后燒杯中剩余物的總質量
（3）在4A+5B═4C+6D的反應中，C、D相對分子質量之比為15：9，若有1.7g A與B完全反應生成3g C，則B和C的質量比為4：3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質中由原子直接構成的是（　�。�
A．氧氣B．二氧化碳C．氮氣D．氦氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列說法中正確的是（　　）
A．凡含有氧元素的物質就是氧化物
B．某物質中只含有一種元素，該物質一定是一種單質
C．含有多種元素的物質一定是混合物
D．一種元素與另一種元素的原子核內質子數一定不相同

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．豐富的化學知識可以幫助我們順利地解決相關問題，如：
（1）用化學符號表示：①2個鈣原子：2Ca；②3個鋁離子3Al3+．
（2）構成物質的微粒有：
A．原子，B分子，C離子．試判斷構成下列物質的微粒，并用相應的序號填空：
①水是由B構成的；②氯化鈉是由C構成的；③氦氣是由A構成的．
（3）分子和原子的本質區(qū)別是在化學變化中分子可分，而原子不可分．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

8．印刷銅制電路板的“腐蝕液”為FeCl3溶液，已知銅、鐵均能與FeCl3溶液反應，反應的化學方程式為①Cu+2FeCl3═2FeCl2+CuCl2，②Fe+2FeCl3═3X．
（1）寫出化學方程式②中的X的化學式FeCl2
（2）現有一包銅、鐵的混合粉末加入到盛有一定量FeCl3溶液的燒杯中，充分反應后燒杯中仍有少量固體剩余，那么燒杯內的固體中一定含有的物質是Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．不能使肥皂水起泡沫的水是（　�。�
①井水  ②雨水   ③蒸饅頭所剩的鍋底水   ④礦泉水．
A．①②B．①③C．①④D．②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．梧州市某中學化學學習小組的同學，在進行電解水試驗時發(fā)現他們的裝置只有一端有氣體產生，且溶液顏色逐漸加深．
對此異�，F象，小吳同學認為是電源正負極接反了的原因．要證明小吳的猜想，應該進行的操作是將連接電源正負極的導線對調后，重新連接再進行實驗．經過修正，大家完成了電解水的實驗．體驗到“電解”這種新實驗手段的威力后，大家意猶未盡，決定繼續(xù)深入探究．
【探究活動一】
小吳將水換成食鹽水進行電解，A、B兩個試管都收集到氣體．試管A收集到的是無色可燃性氣體，則該氣體是氫氣．
【問題與猜想】
試管B收集到的氣體可能是什么呢？請你根據質量守恒定律進行大膽猜測，并將所有可能的屬于單質氣體的化學式填寫在橫線上O2、Cl2↑．
【實驗與結論】
若小周用pH試紙測出電解后溶液的pH為12，說明該溶液呈堿性，則電解食鹽水的化學方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑．
【探究活動二】
小周將原裝置的電極都改為銅片進行食鹽水的電解，結果發(fā)現溶液顏色變藍．
【問題與猜想】
為什么溶液會變藍色？小施認為可能是銅片變成銅離子進入溶液中的原因．
【實驗與結論】
小施取少量藍色溶液放入試管中，滴入氫氧化鈉溶液后，觀察到有藍色沉淀生成的現象，證明了自己的猜想正確．你還有其他證明溶液中含Cu 2+的方法嗎？請寫出你的方法和結論把鐵放入溶液中，有紅色固體產生．
【回顧與反思】
經過上述拓展探究實驗，同學們學會了用身邊的物質進行探究的方法，體驗到了開拓思路大膽探究的樂趣，感受到了化學的神奇魅力，根據上述所進行的實驗，請寫出你還想探究的一個問題電解水試驗中出現的深色物質是什么？用其他物質如醋酸代替水進行實驗，或換成其他電極進行電解．

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