【題目】如圖所示是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器,其中有空氣和一定量的白磷,將它放在盛有沸水的燒杯上方(通過熱傳遞,白磷在玻璃容器內燃燒),進行試驗.請完成下圖所示實驗報告:
(1)白磷著火燃燒,產(chǎn)生的主要現(xiàn)象是 , 發(fā)生反應的化學方程式為 .
(2)實驗現(xiàn)象:活塞先右移,后左移,最后停在刻度約為的位置上;實驗結論:空氣的成分按體積計算,氧氣約占 .
(3)實驗得出的結果小于理論值,其原因可能是(只答一點).
(4)實驗結束后玻璃容器內剩余的氣體主要是 .
【答案】
(1)產(chǎn)生大量的白煙,放出熱量;4P+5O2 2P2O5
(2)8;
(3)裝置漏氣或白磷的量不足
(4)氮氣
【解析】解:(1)白磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙,放出熱量,磷與氧氣在點燃的條件下反應生成五氧化二磷;故填:產(chǎn)生大量的白煙,放出熱量;4P+5O2 2P2O5;(2)玻璃管至活塞處的容積刻度為10,根據(jù)氧氣體積約占空氣體積的五分之一,所以白磷燃燒停止冷卻至室溫后,最后應停在刻度約為8的位置上;故填:8;
;(3)實驗得出的結果小于理論值,其原因可能是裝置漏氣、白磷的量不足或沒有冷卻至室溫就讀數(shù);故填:裝置漏氣或白磷的量不足;(4)空氣中主要含有氮氣和氧氣,所以紅磷熄滅后,集氣瓶內剩下的氣體主要是氮氣,該氣體不支持燃燒.故填:氮氣.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的相關知識,掌握注意:a、配平 b、條件 c、箭號.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“低碳”與環(huán)境和健康密切相關.以下流程是通過控制化學反應的條件來促進或抑制化學反應,實現(xiàn)“低碳”,從而更好地通過化學反應為人類造福.
根據(jù)上述流程回答下列問題:
(1)上述流程可循環(huán)利用的物質是 .
(2)從圖中分析得出的下列結論中,不正確的是(填字母).
A.二氧化碳與氫氣在復合催化劑的作用下的反應產(chǎn)物是混合物
B.水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳
C.分離、濃縮得到二氧化碳的過程是化學變化
(3)甲醇在空氣燃燒除了生成二氧化碳外,還生成水,寫出反應的文字或符號表達式 , 甲醇中一定含有的元素是 .
(4)水的硬度過大,危害人的生活和健康,一般用區(qū)分軟水和硬水.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】只用一種試劑或一種方法,經(jīng)一步實驗就可將O2,H2,CO2和空氣四種氣體區(qū)別開來的是
A.石灰水 B.帶火星的木條
C.紫色石蕊試劑 D.燃著的木條
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法中,不正確的是 ( )
A. 淀粉在酶的催化下與水作用逐漸分解成葡萄糖
B. 維生素是人體必需的營養(yǎng)物質,應盡可能多的攝入
C. 低血糖患者會出現(xiàn)乏力、疲倦、昏迷、休克等癥狀,需要盡快補充葡萄糖
D. 人的呼吸實際上是一個緩慢氧化反應的過程
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】計算下列各題:
(1)硝酸銨中各元素的質量比
(2)硝酸銨中氮元素的質量分數(shù).
(3)實驗室加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣,加熱28g此混合物至不再產(chǎn)生氣體為止,冷卻后測得剩余固體質量為18.4g.試計算:
①生成的氧氣的質量.②原混合物中二氧化錳的質量.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應的化學方程式式,并用題前的序號填空:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒 .
(2)硫在空氣中燃燒 .
(3)木炭在氧氣中燃燒
(4)過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣 .
以上各反應屬于化合反應的是 , 屬于氧化反應的是 , 屬于分解反應的是
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為某反應的微觀示意圖,下列說法不正確的是( )
A.反應后的物質是混合物
B.反應的AB與B2的分子個數(shù)比為2:3
C.該反應說明化學為化中分子可分
D.兩種元素化合時,原子個數(shù)比不唯一
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】室溫時,將氫氧化鈉溶液與鹽酸用滴加方式反應時,溶液的pH隨滴入溶液體積變化如圖所示.下列有關說法不正確的是( )
A.該圖象表示的是將氫氧化鈉溶液滴入鹽酸中
B.氫氧化鈉溶液和鹽酸恰好完全反應時.溶液的pH等于7
C.滴入溶液體積為15mL時,再加幾滴紫色石蕊試液溶液呈藍色
D.當?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時,所得溶液中的溶質只有NaCl
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