如圖是小明配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18.5%的蔗糖溶液的實驗操作示意圖:

(1)配制上述溶液,小明要稱取蔗糖
 
 g.
(2)圖中①、②、④中相同的儀器名稱是
 

(3)用如圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為
 

(4)若圖中③中砝碼的質(zhì)量為15g,游碼的讀數(shù)為3.5g,則小明稱得的蔗糖質(zhì)量實際為
 
 g.若所量取的水的質(zhì)量沒有錯誤,實際配制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(5)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)
 

A.增加適量氯化鈉固體  B.減少適量氯化鈉固體  C.調(diào)節(jié)平衡螺母.
考點:一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,稱量器-托盤天平
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)解答;
(2)根據(jù)常見儀器的名稱解答;
(3)配制溶液的基本步驟是:計算、稱量、溶解、裝瓶貼標(biāo)簽;
(4)根據(jù)放反了左邊質(zhì)量=右邊質(zhì)量+游碼質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算公式計算;
(5)根據(jù)天平稱量時指針偏向左盤說明所加的氯化鈉多分析解答.
解答:解:(1)蔗糖的質(zhì)量為:100g×18.5%=18.5g
(2)在①②④中相同的儀器名稱為:燒杯
(3)由配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的步驟可知操作順序為⑤③①④②
(4)天平在使用時滿足左邊質(zhì)量=右邊質(zhì)量+游碼質(zhì)量所以蔗糖的實際質(zhì)量等于:15 g-3.5 g=11.5g;所取的水的質(zhì)量為100g-18.5g=81.5g,所得溶液的質(zhì)量為81.5g+11.5g=93g,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
11.5g
93g
×100%=12.4%;
(5)平稱量時指針偏向左盤說明所加的氯化鈉多,所以要減少氯化鈉;
故答案:(1)18.5;(2)燒杯;(3)⑤③①④②;(4)11.5;12.4%;(5)B.
點評:解答本題即要用到有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算也考查了配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的步驟,同時也考查了天平的使用;本題有利于提高學(xué)生的實驗?zāi)芰σ灿欣谔岣邔W(xué)生的綜合答題能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)在空氣中長期敞口放置,質(zhì)量不會增加的是( 。
A、石灰水B、氫氧化鈉固體
C、濃硫酸D、濃鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。
A、
量取液體
B、
熄滅酒精燈
C、
氫氣驗純
D、
稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過濾操作中用到的儀器有鐵架臺(帶鐵圈)、
 
、玻璃棒、
 
.其中玻璃棒作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食品的包裝對于食品來說非常重要,功能也各不相同.例如:揚州特產(chǎn)“鹽水鵝”采用真空包裝,這樣做是為了防止食品與空氣中的
 
(填化學(xué)式)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而引起變質(zhì);“樂事薯片”采用充氣包裝,你認(rèn)為適宜充入其中的氣體可能是
 
(填化學(xué)式),這樣做的目的是①
 
 
;某些食品包裝袋中常放入少量用透氣紙盛裝的干燥的鐵粉,長時間后,會變成紅色,說明其作用是
 
,該粉末最終將轉(zhuǎn)化為
 
(填化學(xué)式);生石灰作為干燥劑也常用于食品包裝,長期露置在空氣中,可能會變質(zhì)生成
 
(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組對部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體進(jìn)行提純,設(shè)計了如圖操作流程,請回答:
(1)步驟②反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;加入過量Ca(OH)2的目的是
 

(2)濾液B中的溶質(zhì)是
 
 
(寫化學(xué)式);步驟③所包含的具體操作是加熱濃縮、
 
、過濾.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們常用圖1裝置進(jìn)行實驗:
(1)寫出圖1中儀器的名稱①
 
 
;
(2)實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置是:
 
,收集裝置是:
 
 

(3)實驗室常用固體大理石和稀鹽酸混合來制取二氧化碳?xì)怏w,則制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是
 
;由于二氧化碳的密度比空氣的密度大且能溶于水,則收集二氧化碳?xì)怏w用裝置
 
,
(4)某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校,進(jìn)行了如圖2所示的研究.試回答:
①放入二氧化錳的作用是
 

②如果該溶液未變質(zhì),應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
,若不能觀察到上述現(xiàn)象,說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
 

③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,會迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認(rèn)為該氣體是
 

(5)若用圖3裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的H2,則氣體從
 
進(jìn);若收集氧氣,則氣體從
 
進(jìn),若再用水把氧氣排出來,則水從
 
進(jìn).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某煉鐵廠每天生產(chǎn)含雜質(zhì)4%的生鐵400t,每天需要含氧化鐵70%的赤鐵礦多少噸?如果改用含有雜質(zhì)為25%的磁鐵礦則需要多少噸這樣的磁鐵礦?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:A.水樣呈黃色,有異味     B.水樣渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱),除去固體小顆粒,然后再經(jīng)過活性炭,除去
 
,最后通入氯氣殺菌消毒,得到自來水,該過程發(fā)生
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”),消毒前的操作發(fā)生
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)為了判斷得到的自來水是硬水或軟水,取水樣于試管中加入
 
進(jìn)行檢驗.
(3)自來水一般是硬水,且可能含有較多致病菌,不宜直接飲用,提倡經(jīng)加熱煮沸后方可飲用,煮沸后的自來水的硬度降低,細(xì)菌被高溫殺死,開水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”),原因是
 
對人體健康有利,白開水被公認(rèn)為是最好的飲料.
(4)煮沸后水壺中常留下水垢(主要成份是不溶水于的碳酸鈣和氫氧化鎂),現(xiàn)在要清理水壺中的水垢應(yīng)該用廚房里的
 
 浸泡一段時間后再用清水沖洗即可.
(5)若過濾操作中,經(jīng)幾次過濾后,濾液仍渾濁,可能的原因有
 
(只回答一種可能).過濾操作中玻璃棒的作用是
 

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