【題目】為了探究二氧化錳是否對(duì)氯酸鉀的分解起了催化作用,經(jīng)查閱資料得知;氯酸鉀的熔點(diǎn)為356℃,加熱到400℃可觀(guān)察到緩慢放出氣泡。實(shí)驗(yàn)儀器如下:
(1)①驗(yàn)設(shè)計(jì)如下,請(qǐng)你補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 加熱時(shí)間(分鐘) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1.將二氧化錳單獨(dú)放入試管中加熱,將帶火星的木條放在試管口 | 10 | 木條無(wú)變化 |
2.將氯酸鉀單獨(dú)放入試管中加熱,將帶火星的木條放在試管口 | 5 | 木條復(fù)燃 |
3.將____________________________,將帶火星的木條放在試管口 | 1 | 木條復(fù)燃 |
②該實(shí)驗(yàn)方法稱(chēng)為_(kāi)_____________________,第二步試驗(yàn)中,某同學(xué)選用裝置乙加熱,你認(rèn)為是否正確?理由是__________________________________________。
③寫(xiě)出第三步實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式___________________________。
(2)“丙”中除導(dǎo)管外,另兩個(gè)玻璃儀器的名稱(chēng)為_(kāi)___________、_____________;若用裝置“丁”收集氧氣,則導(dǎo)出氣體的導(dǎo)管口是_____________(填寫(xiě)編號(hào)“a”或“b”)。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣還可用雙氧水作為原料,比較用氯酸鉀為原料的制取方法,用雙氧水作原料的方案突出的優(yōu)點(diǎn)是___________________(填寫(xiě)選項(xiàng)編號(hào))
A.不需要加熱,操作簡(jiǎn)單
B.通過(guò)分液漏斗加液體,有利于連續(xù)操作
C.節(jié)約藥品
D.可以使用啟普發(fā)生器,使制取更方便
【答案】(1)①二氧化錳和氯酸鉀混合均勻后放入試管中加熱;
②對(duì)照(或?qū)Ρ、控制變量法);合理,因(yàn)槁人徕浀娜埸c(diǎn)比其分解的溫度低,防止倒流(或氯酸鉀分解時(shí)已經(jīng)是液態(tài),合理即可)
③2KClO32KCl+3O2↑;
(2)集氣瓶、水槽;b;(3)AB
【解析】
試題分析:(1)①根據(jù)題中表格中的內(nèi)容,結(jié)合催化劑的特點(diǎn)就可以補(bǔ)充完全實(shí)驗(yàn)步驟,第3步應(yīng)為將二氧化錳和氯酸鉀混合均勻后放入試管中加熱,將帶火星的木條放在試管口;②題中做的不同實(shí)驗(yàn)都是為了與其他試驗(yàn)作比較,該實(shí)驗(yàn)方法稱(chēng)為對(duì)照;第二步實(shí)驗(yàn)“將氯酸鉀單獨(dú)放入試管中加熱,將帶火星的木條放在試管口”,由于氯酸鉀分解的溫度小于其熔化的溫度,這就要求試管口必須稍向上傾斜,防止液態(tài)氯酸鉀流出;
(2)“丙”為排水法收集氧氣,用到的玻璃儀器有導(dǎo)氣管、水槽和集氣瓶;由于氧氣的密度比空氣大,用排空氣法收集氧氣必須采用口向上排空氣法,若用裝置“丁”收集氧氣,則導(dǎo)出氣體的導(dǎo)管口是b;
(3)A.用過(guò)氧化氫制取氧氣不需要加熱,操作簡(jiǎn)單,A選項(xiàng)說(shuō)法正確;
B.用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)可通過(guò)分液漏斗加液體,有利于連續(xù)操作,B選項(xiàng)說(shuō)法正確;
C.哪種方法制取氧氣都需要消耗藥品,C選項(xiàng)不符合題意;
D.該反應(yīng)中催化劑二氧化錳是粉末藥品,不能使用啟普發(fā)生器,故D選項(xiàng)不符合題意。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)某同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行探究:
①點(diǎn)燃一支蠟燭,用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上,蠟燭燃燒片刻后熄滅,如實(shí)驗(yàn)一.
②再點(diǎn)燃蠟燭,然后吹滅,看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙,用火柴點(diǎn)燃白煙,蠟燭重新被引燃,如實(shí)驗(yàn)二.
③將粗細(xì)均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上,稍加熱后觀(guān)察木條燃燒現(xiàn)象,如實(shí)驗(yàn)三.
(1)操作①中,蠟燭能燃燒片刻的原因是_________________________________________.
(2)操作②中,關(guān)于白煙的成分,有同學(xué)做出了下列猜想:A、白煙是水蒸氣;B、白煙是石蠟固體小顆粒;C、白煙是二氧化碳.你認(rèn)為上述猜想有道理的是(填序號(hào))____________,理由是________________________________________.
(3)該同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)一的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是
A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀(guān)察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān),不予理睬
D.詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)木條處于外焰的部分最先變黑,說(shuō)明蠟燭的外焰溫度最______________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是
A.二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁” B.二氧化碳固體可用于人工降雨
C.二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍(lán) D.二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是一種重要的自然資源。
(1)天然雨水可以用自上而下依次鋪有石子、粗砂、細(xì)砂的處理池進(jìn)行初步處理。該處理池的主要作用
為 (填“沉淀”、“過(guò)濾”或“消毒”)。
(2)軟水 是不含雜質(zhì)的水(填“一定”或“不一定”)。
(3)某些地區(qū)使用水窖儲(chǔ)存水,其中的水長(zhǎng)期放置會(huì)有異味,可以用活性炭除去水中的某些可溶性雜質(zhì)和異味,活性炭的作用主要是 。
(4)如圖為實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)加入碎瓷片的作用為 ,冷卻水應(yīng)由 端通入(填“a”或“b”),收集蒸餾水時(shí)要先棄去開(kāi)始餾出的部分液體的原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是
A.酒精+氧氣二氧化碳+水
B.水+二氧化碳碳酸
C.一氧化碳+氧氣二氧化碳
D.鋅+硫酸硫酸鋅+氫氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】錯(cuò)誤理解化學(xué)符號(hào)中數(shù)字所表示的意義是
A.SO2:“2”表示一個(gè)二氧化硫分子含有兩個(gè)氧原子
B.2Zn:“2”表示兩個(gè)鋅元素
C.:“+2”表示鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
D.2NH3:“2”表示兩個(gè)氨分子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.食品添加劑是用于改善食物品質(zhì)、口感的可食用物質(zhì),添加越多越好
B.為防止骨質(zhì)疏松,應(yīng)多食用奶制品、豆類(lèi)、蝦皮等食物
C.回收廢棄塑料不僅減少白色污染,而且節(jié)約資源
D.基本營(yíng)養(yǎng)素包括蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(9分)下圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置圖.
(1)寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)________.
(2)用A裝置作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置,試管中的藥品為_________,棉花的作用是________________.
(3)用雙氧水和二氧化錳混合物制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________________;應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________,該裝置存在的一處錯(cuò)誤是_________________________.若用圖E裝置收集產(chǎn)生的氧氣,應(yīng)等到______________________時(shí),再把導(dǎo)氣管插入集氣瓶口.
(4)若用圖F裝置(裝有空氣)收集氧氣,氧氣應(yīng)從________(填“b”或“c”)端通入.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)化學(xué)興趣小組取26g石灰石樣品(雜質(zhì)不參加反應(yīng),也不溶于水)放在燒杯中,向其中加入90g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為105g,計(jì)算:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量?
(2)反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
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