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18．請用化學用語填空．
（1）氧元素O；（2）2個氫原子2H；（3）3個氮分子3N2．

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：（1）氧元素的元素符號為：O；
（2）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．所以2個氫原子，就可表示為：2H；
（3）分子的表示方法：正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，所以3個氮分子可表示為3N2；
故答案為：（1）O  （2）2H  （3）3N2

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．目前，我國鋼鐵產量居世界第一，為國民經濟的發(fā)展奠定了堅實的基礎．
（一）鐵材料的有關知識
（1）人類使用金屬先后經歷了“青銅”、“鐵器”時代，直到近代才開始大量使用鋁材料．這也反映出Cu、Fe、Al三種金屬的活動性由強到弱的順序是Al、Fe、Cu．
（2）鋼鐵材料通常分為生鐵和鋼．
①生鐵和鋼物理性質有很大差異主要由于B（選填序號）．
A．生鐵是混合物，鋼是純凈物     B．含碳量不同
②鋼鐵露置在空氣中易生銹，請?zhí)岢龇乐蛊渖P的一種措施刷油．
（二）鐵及其化合物的實驗
（3）將Fe粉溶于稀H2SO4，此反應屬于置換反應（填基本反應類型）．用點燃法檢驗生成的H2前必須驗純．
（4）向上述反應后溶液中滴加NaOH溶液，生成白色Fe（OH）2沉淀，隨后沉淀變?yōu)榛揖G色．
①生成Fe（OH）2反應：FeSO4+2NaOH═Fe（OH）2↓+↓+Na2SO4．
②白色沉淀變?yōu)榛揖G色的原因之一是部分Fe（OH）2接觸空氣氧化生成Fe（OH）3，反
應的化學方程式4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3．生成的Fe（OH）3分解為Fe2O3．
（三）鐵的冶煉
化學興趣小組同學在實驗室里利用碳和氧化鐵反應模擬煉鐵，得到了無色氣體A和黑色粉末B，并探究兩者的成分．

甲組同學對無色氣體A的成分進行探究．
【猜想與假設】
猜想1：A中只有CO2；  猜想2：A中只有CO；  猜想3：A中有CO2和CO．
【實驗驗證】
甲組同學按如下圖示進行實驗（箭頭表示氣體流向，NaOH溶液是除去氣體中的CO2）．

【討論交流】
實驗證實猜想3正確，則：
（5）Ⅰ中澄清石灰水的作用是檢驗CO2，能證明猜想3成立的現(xiàn)象是變渾濁．
（6）Ⅲ中反應的化學方程式CO+CuO△_Cu+CO2．
乙組同學對黑色粉末B的成分進行探究．
【查閱資料】
①碳（或一氧化碳）還原氧化鐵的固體產物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵．
②碳（或一氧化碳）還原氧化鐵的產物成分與反應溫度、反應時間等因素有關．
物質
性質		四氧化三鐵氧化亞鐵氧化鐵鐵粉
顏色黑色黑色紅色黑色
能否被磁鐵吸引能不能不能能
【初步實驗與猜想】
（7）小組同學將反應后的黑色固體研磨后，再用磁鐵吸引，發(fā)現(xiàn)黑色固體粉末全部能被吸引，則該黑色固體粉末中不可能含有氧化鐵和氧化亞鐵（或FeO）．
（8）進行猜想：黑色固體粉末可能是：
猜想一：全部是Fe；猜想二：全部是Fe3O4；猜想三：是Fe和Fe3O4的混合物．
【進一步實驗】該小組按如下圖裝置設計并實驗，測得下列數(shù)據(jù)：

①應前稱取6.0g黑色粉末B加入玻璃管內（玻璃管的質量為60.0g）；
②充分反應后管內固體全部是鐵，玻璃管和管內固體的總質量64.4g（已冷卻到室溫）．
【得出結論】
（9）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，經計算得出該黑色粉末B中Fe3O4質量為5.8g．
【反思與評價】碳（或一氧化碳）還原氧化鐵的實驗中，若要得到鐵可適當提高反應溫度和延長反應時間．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．用化學符號表示：
（1）3個硫原子3S；           
（2）4個甲烷分子4CH4；
（3）硝酸根離子：NO3-；       
（4）氨氣中氮元素的化合價：−3NH3；
（5）保持氦氣化學性質的最小粒子He；
（6）地殼中含量最多的金屬元素Al．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

6．A～E都是初中化學中的常見物質，其所示轉化關系如圖，其中“--”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系．已知A、B均為黑色粉末，C、D、E常溫下呈氣態(tài)，且C和D的組成元素相同．回答下列問題：（反應條件、其他生成物均已略去） 
（1）寫出物質E的一條用途：供給呼吸．
（2）寫出下列反應的化學方程式：B+A：C+2CuO高溫_2Cu+CO2；
（3）自然界中D轉化為E的途徑是植物的光合作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．請你利用所學知識，完成下列實驗報告并設計實驗：驗證剩余的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫在相應的空格內．（使用的儀器和藥品可以任選，實驗室備有剛收集好的呼出的氣體250mL兩瓶）
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣，將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃片人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量．
呼出氣體中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象 人體呼出氣體中二氧化碳的含量多于空氣中二氧化碳的含量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．用化學符號填空：
（1）1個氬原子Ar；
（2）2個亞鐵離子2Fe2+；
（3）3個碳酸分子3H2CO3；
（4）硝酸亞鐵中氮元素的化合價Fe（+5NO3）2；
（5）相對分子質量最小的氧化物H2O；
（6）地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．小明同學去九華山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，制取蒸餾水．請回答下列問題：
（1）進行過濾操作時需要的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒和漏斗，過濾后的水不是純水（填“是”或“不是”），原因是水中含有可溶性物質．
（2）為除去水樣中的色素和異味，可向濾液中加入活性炭，這是利用其吸附性．
（3）在制取蒸餾水的過程中，在清水中加入消毒劑，殺菌消毒屬于化學 性質（填“物理”或“化學”）
（4）水在通電的條件下還能發(fā)生分解，寫出電解水反應的化學方程式：2H2O通電_2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

1．一般我們教室的空間約為120立方米，正常情況下，空氣中氧氣的體積分數(shù)是21%，則教室內含氧氣25.2立方米．根據(jù)科學測量，平均每人每分鐘需要呼吸16次，每次吸入的空氣或呼出的氣體體積大約都為0.8升，而呼出的氣體的體積中氧氣仍占總體積的15%，則平均每人每小時實際消耗氧氣46.08升．某班共有學生45人，若關閉門窗，在與外界幾乎無氣體交換的情況下，4小時后，該教室的空氣中氧氣只剩下約16.9立方米，而水蒸氣和二氧化碳的含量明顯增加，人就會感覺不適．通過以上計算，提醒我們在人多且較封閉的環(huán)境里要注意通風．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝
置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管②集氣瓶；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號），反應的文字表達式是高錳酸鉀加熱→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（3）實驗室可用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），寫出該反應的表達式：過氧化氫二氧化錳→水+氧氣，收集氣體時，當氣泡連續(xù)均用時再開始收集，原因是剛開始冒出的氣泡是錐形瓶中的空氣．
（4）．實驗室用過氧化氫制取氧氣比用氯酸鉀制取氧氣的優(yōu)點是：B（填序號）
A．生成物只有氧氣   B．不需加熱        C．只需加熱．

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