走進(jìn)化學(xué)變化的微觀世界,有利于進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)變化。下圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖,X、Y、Z分別表示不同類別的原子,據(jù)圖回答問題:
反應(yīng)前 反應(yīng)后
(1)該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個數(shù)比為 ;
(2)從微觀角度分析,化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是 ;
(3)該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為 ;
(4)由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中 (填“是”或“不是”)催化劑。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
關(guān)于原子、分子和離子的敘述不正確的是( )
A.原子是化學(xué)變化中的最小微粒
B.同種原子可以構(gòu)成不同種的分子
C.原子失去電子后變成陰離子
D.在化學(xué)變化中分子一定發(fā)生變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在2Cu(NO3)==2CuO + O2 ↑ + 4X↑的反應(yīng)中X的化學(xué)式為( )
A.H2 B.NO2 C.CO2 D.CO
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)為了測定銅鎂合金樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),將100g稀鹽酸分2次加入到盛有5g該樣品的燒杯中,所得數(shù)據(jù)如下表,則下列說法中錯誤的是( )
次數(shù) | 實驗前 |
| 第2次 |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 0 | 50 | 50 |
剩余固體的質(zhì)量/g | 5 | 3 | 2 |
A.第1次加入稀鹽酸后剩余固體中還有鎂 B.第2次所加入的稀鹽酸未反應(yīng)完
C.每50g稀鹽酸和1g鎂恰好完全反應(yīng) D.合金樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室有碳酸鉀和碳酸鈣的固體混合物75g,使之與500g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的鹽酸充分反應(yīng),將反應(yīng)后的溶液蒸干得到82.7g固體。則原混合物中金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( )
A.44% B.46% C.50% D.55%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)給自家的蔬菜大棚補(bǔ)施二氧化碳?xì)夥剩涸谂飪?nèi)懸掛一大塑料桶,裝入稀釋后的工業(yè)硫酸,然后每天(陽光充足)向桶內(nèi)加入一定量的碳酸氫銨(NH4HCO3),反應(yīng)后可生成硫酸銨、水和二氧化碳。若一個大棚一天補(bǔ)施二氧化碳?xì)夥?30g,請回答:
(1)一個大棚一天需要碳酸氫銨多少克。(寫出計算過程)
(2)當(dāng)稀硫酸反應(yīng)完后,塑料桶內(nèi)剩余的硫酸銨是一種 (填“復(fù)合肥”“氮肥”或“磷肥”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖表示三種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng)前后質(zhì)量比例的變化,下列說法正確的是
A.該反應(yīng)中CaO起催化作用 B.該反應(yīng)中CO2是生成物
C.該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng) D.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
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