某同學(xué)用如圖甲各裝置制取氣體.請(qǐng)回答:

(1)圖甲中各字母符號(hào)所對(duì)應(yīng)的儀器名稱(chēng)錯(cuò)誤的是
c
c
(填字母符號(hào));
a-試管  b-酒精燈  c-吸氣瓶
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置應(yīng)選用
 (填序號(hào));用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的裝置應(yīng)選用
 (填序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
;
(3)通過(guò)對(duì)比上述兩種制取氣體的發(fā)生裝置,你認(rèn)為選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是
反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)時(shí)條件
反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)時(shí)條件
;
(4)若用裝置③收集的氧氣不純,其原因可能是(請(qǐng)寫(xiě)出一種原因):
導(dǎo)管口氣泡沒(méi)有連續(xù)、均勻放出時(shí),就將導(dǎo)管口伸人集氣瓶收集氣體
導(dǎo)管口氣泡沒(méi)有連續(xù)、均勻放出時(shí),就將導(dǎo)管口伸人集氣瓶收集氣體

(5)小剛想用圖乙裝置制取C02,小紅指出,這需要太多的稀鹽酸才能淹沒(méi)漏斗的下管口,起到液封的作用.于是小剛在圖乙裝置的基礎(chǔ)上,增加了上圖中的一種儀器,既解決了液封的問(wèn)題,又可以減少鹽酸的用量.小剛選用的儀器是
試管
試管
分析:(1)熟悉常見(jiàn)儀器,了解名稱(chēng);
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣是固體的加熱反應(yīng)選擇制取裝置;用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳是固體和液體的不加熱反應(yīng),選擇發(fā)生裝置;
(3)選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)時(shí)條件;
(4)根據(jù)排水法收集氣體的正確方法分析;
(5)漏斗頸太短,產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)從漏斗處泄露,在漏斗頸下家一只小試管,試管內(nèi)加滿(mǎn)稀鹽酸后,漏斗被封,多余的鹽酸流出與大理石反應(yīng),進(jìn)行解答.
解答:解:(1)圖中a試管,b是酒精燈,c是集氣瓶,所以錯(cuò)誤的是c.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣是固體的加熱反應(yīng),發(fā)生裝置應(yīng)選擇②;用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳是固體和液體的不加熱反應(yīng),應(yīng)選擇①作為發(fā)生裝置,反應(yīng)的方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)確定氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件.
(4)集氣瓶充滿(mǎn)水后倒放入水槽中,要等到氣泡連續(xù)、均勻地放出時(shí),再開(kāi)始收集,否則收集到的氧氣不純,混有空氣.
(5)漏斗頸太短,產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)從漏斗處泄露,在漏斗頸下加一只小試管,試管內(nèi)加滿(mǎn)稀鹽酸后,漏斗被封,多余的鹽酸流出與大理石反應(yīng),制取二氧化碳.
故答案為:(1)c.
(2)②;①;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件.
(4)導(dǎo)管口氣泡沒(méi)有連續(xù)、均勻放出時(shí),就將導(dǎo)管口伸人集氣瓶收集氣體(合理答案均可).
(5)試管.
點(diǎn)評(píng):熟練記憶二氧化碳和氧氣的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理,化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě);了解實(shí)驗(yàn)常用儀器的名稱(chēng)和選用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

為了研究外界條件對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響,某同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答
編號(hào) 操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
分別在試管A、B中加入5mL 5% H2O2溶液,各滴入2滴等濃度 FeCl3溶液.待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時(shí),將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中浸泡;將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中浸泡. 試管A中不再產(chǎn)生氣泡;試管B中產(chǎn)生的氣泡量增大.
另取兩支試管分別加入5mL 5% H2O2溶液和5mL 10% H2O2溶液 試管A、B中均未明顯見(jiàn)到有氣泡產(chǎn)生.
(1)過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式為
2H2O2
 FeCl3 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 FeCl3 
.
 
2H2O+O2

(2)實(shí)驗(yàn)①的目的是
研究溫度對(duì)H2O2分解速率的影響
研究溫度對(duì)H2O2分解速率的影響

實(shí)驗(yàn)中滴加FeCl3溶液的目的是
加快H2O2分解速率,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象易于觀察
加快H2O2分解速率,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象易于觀察

(3)實(shí)驗(yàn)②未觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,為了幫助該同學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�,你提出的�?duì)上述操作的改進(jìn)意見(jiàn)是
將兩支試管同時(shí)放入盛有相同溫度熱水的燒杯中,或向兩支試管中同時(shí)滴入2滴等濃度FeCl3溶液,觀察產(chǎn)生氣泡的速率
將兩支試管同時(shí)放入盛有相同溫度熱水的燒杯中,或向兩支試管中同時(shí)滴入2滴等濃度FeCl3溶液,觀察產(chǎn)生氣泡的速率
(用實(shí)驗(yàn)中提供的試劑).
(4)某同學(xué)在50mL一定濃度的H2O2溶液中加入一定量的二氧化錳,放出氣體的體積與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖1所示,則A、B、C三點(diǎn)所表示的瞬時(shí)反應(yīng)速率最慢的是
C點(diǎn)的速率
C點(diǎn)的速率

(5)催化劑是化學(xué)反應(yīng)前后
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
 均未改變的一類(lèi)化學(xué)物質(zhì).
(6)對(duì)于H2O2分解反應(yīng),Cu2+也有一定的催化作用.為比較Fe3+和Cu2+對(duì)H2O2分解的催化效果,某化學(xué)研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

①定性分析:如圖甲可通過(guò)觀察
溶液中氣泡產(chǎn)生的速率
溶液中氣泡產(chǎn)生的速率
,定性比較得出結(jié)論.有同學(xué)提出將FeCl3改為
Fe2(SO43
Fe2(SO43
更為合理,其理由是
排除氯離子的干擾
排除氯離子的干擾

②定量分析:用圖乙所示裝置做對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為準(zhǔn),其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略.實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是
收集40mL氣體所需的時(shí)間
收集40mL氣體所需的時(shí)間

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中①②儀器的名稱(chēng):①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
,②
水槽
水槽
;
(2)裝置A中試管口稍向下傾斜的原因
防止冷凝水倒流,引起試管炸裂
防止冷凝水倒流,引起試管炸裂
;
(3)若要采用裝置B時(shí),儀器①的下端管口要
伸到液面以下(液封)
伸到液面以下(液封)
,以防止生成的氣體逸出;
(4)若用裝置C收集氧氣時(shí),導(dǎo)管要插到集氣瓶底部,目的是
使集氣瓶中的空氣盡量被排出
使集氣瓶中的空氣盡量被排出

(5)某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣,同時(shí)選用A發(fā)生裝置,當(dāng)用排水法收集氧氣時(shí)水槽里的水變成了紅色,原因可能是:
試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花,導(dǎo)致有些高錳酸鉀粉末進(jìn)入了水槽里
試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花,導(dǎo)致有些高錳酸鉀粉末進(jìn)入了水槽里
.反應(yīng)的符號(hào)或文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
,
(6)用雙氧水和二氧化錳制氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
B
B
(填裝置序號(hào)).
(7)若要收集較純凈的氧氣,選用的收集裝置是
D
D
(填裝置序號(hào));用C裝置收集氧氣時(shí)如何驗(yàn)滿(mǎn)?
把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,表明已集滿(mǎn)
把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,表明已集滿(mǎn)

(8)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),有如下各操作步驟:
①向大試管中裝入藥品并塞緊帶導(dǎo)管的橡皮塞;②按要求安裝儀器,再檢查裝置是否漏氣;③將導(dǎo)氣管從水槽中移離出來(lái);④點(diǎn)燃酒精燈給大試管加熱;⑤將大試管固定在鐵架臺(tái)上;⑥用排水法收集氣體;⑦移開(kāi)酒精燈并熄滅;正確的操作順序是(填序號(hào))
②①⑤④⑥③⑦
②①⑤④⑥③⑦

(9)用加熱固體甲和固體乙的混合物來(lái)制取氣體丙,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A

若收集丙時(shí)只能用E裝置,則可推知?dú)怏w丙的性質(zhì)是:
密度比空氣小
密度比空氣小
、
易溶于水
易溶于水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

復(fù)習(xí)時(shí),常用專(zhuān)題探究的方法學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
(1)探究1:研究常見(jiàn)物質(zhì)組成

A.測(cè)定空氣中的氧氣含量         B.水電解實(shí)驗(yàn)         C.檢驗(yàn)甲烷成分
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn).從研究方法得知,A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的
氧氣
氧氣
,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的.B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物的
元素種類(lèi)
元素種類(lèi)
來(lái)推斷水的組成的.而C實(shí)驗(yàn)與
B
B
(填實(shí)驗(yàn)代號(hào))實(shí)驗(yàn)的方法相同.
(2)探究2:研究常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說(shuō)明硫酸過(guò)量.他決定來(lái)驗(yàn)證一下:
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中,
加入鋅粒
加入鋅粒
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
證明研究結(jié)論正確
(3)探究3:某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,并收集純凈的氣體”的實(shí)驗(yàn).設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為A裝置和
D
D
裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時(shí)就足以說(shuō)明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?
D裝置中澄清石灰水變渾濁
D裝置中澄清石灰水變渾濁
;寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

②該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體,進(jìn)一步驗(yàn)證它的性質(zhì).連接上述裝置的順序是:(填寫(xiě)各接口字母)
a接d,e接b,c接g
a接d,e接b,c接g
.其中,C裝置的作用是:
除去CO2中混有的HCl氣體
除去CO2中混有的HCl氣體

(4)某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)備室時(shí),發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣.為檢驗(yàn)其變質(zhì)情況,進(jìn)行了如下探究:取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中,加入38.6g水,振蕩形成懸濁液,放在電子天平上,向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸,振蕩后讀取質(zhì)量(如圖甲所示).實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示.
求:11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

為了研究外界條件對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響,某同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

分別在試管A、B中加入 5mL 5%(溶液濃度) H2O2溶液,各滴入2 滴相同濃度的CuSO4溶液.待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時(shí),將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中浸泡;將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中浸泡.
試管A中不再產(chǎn)生氣泡;
試管B中產(chǎn)生的氣泡量增大.
另取兩支試管分別加入5mL 5%H2O2溶液和5mL 10%H2O2溶液 試管A、B中均未明顯見(jiàn)到有氣泡產(chǎn)生.
(1)過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)實(shí)驗(yàn)①的目的是
研究溫度對(duì)H2O2分解速率的影響
研究溫度對(duì)H2O2分解速率的影響
.實(shí)驗(yàn)中滴加CuSO4溶液的目的是
加快H2O2分解速率,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象易于觀察
加快H2O2分解速率,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象易于觀察

(3)實(shí)驗(yàn)②未觀察到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,為了幫助該同學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�,你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是
將兩支試管同時(shí)放入盛有相同溫度熱水的燒杯中,或向兩支試管中同時(shí)滴入相同滴數(shù)、濃度一樣的硫酸銅溶液,產(chǎn)生氣泡的速率快的是10%H2O2溶液,反之是5%H2O2溶液.
將兩支試管同時(shí)放入盛有相同溫度熱水的燒杯中,或向兩支試管中同時(shí)滴入相同滴數(shù)、濃度一樣的硫酸銅溶液,產(chǎn)生氣泡的速率快的是10%H2O2溶液,反之是5%H2O2溶液.
.(用實(shí)驗(yàn)中所提供的幾種試劑).
(4)對(duì)于H2O2分解反應(yīng),F(xiàn)e2(SO43溶液也有一定的催化作用.為比較Fe2(SO43和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果.某化學(xué)研究小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).

請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
如圖所示,同學(xué)們分別從定性和定量角度進(jìn)行了比較.
①定性分析:如圖甲可通過(guò)觀察
溶液中氣泡產(chǎn)生的速率
溶液中氣泡產(chǎn)生的速率
,定性比較得出結(jié)論.
②定量分析:用圖乙所示裝置做對(duì)照試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成40mL氣體為準(zhǔn),其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略.實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的數(shù)據(jù)是
收集40mL氣體所需的時(shí)間
收集40mL氣體所需的時(shí)間

(5)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),要考慮
控制變量(或?qū)Ρ?/div>
控制變量(或?qū)Ρ?/div>方法的應(yīng)用.

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