用微粒的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí)
(1)空氣是一種混合物.
(2)取一個(gè)透明的玻璃杯,先倒入半杯水,再放入一大塊冰糖,立即在玻璃杯外壁液面位置做上記號(hào),冰糖完全溶解后液面低于記號(hào).
(3)水加熱產(chǎn)生水蒸氣和水通電產(chǎn)生氣體的本質(zhì)不同.
考點(diǎn):利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:(1)根據(jù)空氣的微觀構(gòu)成分析;
(2)根據(jù)分子間有間隔,分子是運(yùn)動(dòng)的分析溶液體積的變化.
(3)根據(jù)分子在化學(xué)變化和物理變化中的變化分析.
解答:解:
(1)空氣中含有氮?dú)、氧氣、二氧化碳等多種分子,是一種混合物;
(2)分子間有間隔,在水分子作用下糖的分子不斷運(yùn)動(dòng),彼此進(jìn)入對(duì)方的間隔當(dāng)中,使液體體積減。
(3)水加熱產(chǎn)生水蒸氣,是物理變化,水分子沒有變化,水分子的間隔變大了;水通電產(chǎn)生氣體,是化學(xué)變化,水分子發(fā)生變化,變化成了氫分子和氧分子.
故答為:
(1)空氣中含有氮?dú)、氧氣、二氧化碳等多種分子;
(2)分子間有間隔,在水分子作用下糖的分子不斷運(yùn)動(dòng),彼此進(jìn)入對(duì)方的間隔當(dāng)中,使液體體積減;
(3)水加熱產(chǎn)生水蒸氣,是物理變化,水分子沒有變化,水分子的間隔變大了;水通電產(chǎn)生氣體,是化學(xué)變化,水分子變化成了氫分子和氧分子.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了微觀粒子的特征方面的知識(shí),可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn).他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共3.0g放入大試管中加熱,并在不同時(shí)刻測定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量(如下表):
反應(yīng)時(shí)間/min01.01.52.02.53.0
剩余固體質(zhì)量/g3.002.552.252.102.042.04
分析表中數(shù)據(jù),完成下列問題:
(1)完全反應(yīng)后,生成氧氣的質(zhì)量為
 
g;
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)催化劑的敘述中,正確的是( 。
A、二氧化錳用夠用于所有反應(yīng)的催化劑
B、在過氧化氫分解前后,二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均未改變
C、催化劑一定能夠加快化學(xué)反應(yīng)速率
D、加熱氯酸鉀時(shí)如果不加入催化劑則無法獲得氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器a的名稱:
 

(2)甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,其中分液漏斗的作用是反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水,并蓋上
 
,收集氧氣還可選用的裝置是
 

(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下的探究.
【提出猜想】
猜想一:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想二:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想三:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯(cuò)誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想二正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
(4)請(qǐng)計(jì)算K2MnO4中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法.

(1)寫出圖1標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
、②
 
;
(2)我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法,請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這三種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)
 
(填序號(hào)).
A.需要加熱   B.需用催化劑   C.沒有氣體參加反應(yīng)   D.生成的氣體只有一種
(3)氣體發(fā)生裝置A可用來制取O2,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.收集得到較純凈的氧氣選
 
(填序號(hào)).
(4)化學(xué)上可通過多種反應(yīng)得到NH3(NH3極易溶于水,密度比空氣。,例如:
CaO(固)+NH3?H2O=NH3↑+Ca(OH)2
結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)裝置完成下列填空(以下均填序號(hào)):
若選擇上述反應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)室制取NH3的反應(yīng)原理,則選用圖1中的
 
作為反應(yīng)的發(fā)生裝置,選
 
作為反應(yīng)的收集裝置.
(5)該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí),利用Ⅰ、Ⅱ裝置,可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
(填字母).
a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí),可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì).實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(l)寫出指定儀器的名稱:A
 
,B
 
,C
 

(2)若要組裝一套雙氧水制氧氣的發(fā)生裝置可選圖中的
 
;收集裝置可選圖中
 
(以上兩空填標(biāo)號(hào));該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;如何檢驗(yàn)該氣體是否收集滿
 

(3)“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”.某;瘜W(xué)興趣小組用上述的實(shí)驗(yàn)裝置,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一試管氣體,進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn).發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是(選填序號(hào))
 

①檢驗(yàn)裝置的氣密性                    ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將大試管固定在鐵架臺(tái)上              ④旋緊連有導(dǎo)管的膠塞
⑤向大試管加入少許MnO2粉末,再滴入適量雙氧水
(4)上海世博會(huì)上,100輛燃料電池觀光車活躍在世博園區(qū),它們靠氫氣和氧氣反應(yīng)提供能量.由于它們“喝”的是氫氣,產(chǎn)生的是水,真正實(shí)現(xiàn)了“零排放”.若燃燒1kg氫氣,需氧氣的物質(zhì)的量為多少摩?合多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
取用液體
B、
加熱液體
C、
收集CO2并驗(yàn)滿
D、
收集氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某自來水廠凈化的大致步驟是:

假若河水中含有泥沙、懸浮物、細(xì)菌,以及有一股難聞的氣味.請(qǐng)回答下列問題:
(1)可以除去懸浮物的步聚為
 
(填編號(hào))
(2)能吸附氣味的是
 

(3)能消毒殺菌的步驟是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

量取8mL的液體,選用下列量筒中的哪一個(gè)較合適(  )
A、10mLB、50mL
C、100mLD、200mL

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同步練習(xí)冊(cè)答案