【題目】下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）

A. 一定量硫酸和硫酸鋅的混合溶液中，加入足量的鋅粒，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)隨時間的變化

B. 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量隨加熱時間的變化

C. 向鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液，溶液的pH隨加入氫氧化鈉溶液質(zhì)量的變化

D. 電解水實驗中原子數(shù)目隨反應(yīng)時間的變化

【答案】D

【解析】

根據(jù)金屬與酸的反應(yīng)；加熱高錳酸鉀的原理；酸堿中和反應(yīng)中溶液pH的變化；質(zhì)量守恒定律來分析。

A、隨著鋅與硫酸的反應(yīng)，溶液中硫酸鋅的質(zhì)量增大，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大，當(dāng)硫酸完全參加反應(yīng)后，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不再增大，圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系；故不符合題意；

B、高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，當(dāng)高錳酸鉀完全分解后固體的質(zhì)量不會為零，圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系；故不符合題意；

C、鹽酸顯酸性，pH＜7，隨著氫氧化鈉的加入，溶液的pH變大，當(dāng)二者恰好中和時，溶液顯中性，pH＝7，繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液，溶液顯堿性，pH＞7，圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系；故不符合題意；

D、由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)中原子的種類與數(shù)目不變，圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系；故符合題意；

故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明對鐵的銹蝕進行如下探究，室溫時，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊，裝置如圖，觀察到量筒內(nèi)水沿導(dǎo)管慢慢進入廣口瓶(凈容積為146 mL)。當(dāng)溫度恢復(fù)至室溫，且量筒內(nèi)水面高度不變時讀數(shù)(此時瓶內(nèi)氧氣含量近似為零)。記錄起始和最終量筒的讀數(shù)以及所需時間如表

(1)實驗①和②說明NaCl可以____鐵銹蝕的速率。

(2)實驗開始后，廣口瓶內(nèi)溫度有所上升，說明鐵的銹蝕過程是____(填“放熱”或“吸熱”)過程。

(3)實驗結(jié)束后取出濾紙包，觀察到有紅棕色物質(zhì)生成，該物質(zhì)的化學(xué)式是______。

(4)已知碳能夠加快鐵的生銹速度，小明想通過實驗①和③是探究碳對鐵銹蝕速率的影響，請在表格空白處填寫實驗③的樣品組成___。

(5)該裝置還可用于測量空氣中氧氣的含量，根據(jù)上述數(shù)據(jù)計算氧氣的體積含量是___(小數(shù)點后保留1位)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某化學(xué)興趣小組。設(shè)計的金屬活動性順序的探究實驗。

(1)上述實驗中，有氣泡生成的是________(填寫裝置序號)。

(2)試管F中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是______________。

(3)上述實驗?zāi)芊褡C明鎂、鋅、鐵、銅、銀五種金屬的活動性強弱？____請說明理由_____。

(4)我國古代“濕法煉銅”就是利用了試管D中的反應(yīng)原理，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色金屬．C、F都是無色氣體，A、B、C、D、E、F五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．（部分生成物已省略）請回答：

（1）B的化學(xué)式為_____；D的化學(xué)式為_____．

（2）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是_____；反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_____；在上述反應(yīng)中A、F都具有_____性．

（3）將兩只用于醫(yī)學(xué)研究的小白鼠分別放入盛放C、F的兩個瓶中，擰緊瓶蓋，結(jié)果兩只小白鼠很快都死了．造成小白鼠死亡的主要原因_____（填“相同”或“不同”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～F均為初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，且均含一種地殼中含量最多的元素，其中A是單質(zhì)；B、C均為液體，且組成元素相同；E是引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)；反應(yīng)①中出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象；反應(yīng)②會放出大量的熱。其物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，圖中“﹣﹣”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成均已略去。

（1）寫出E的化學(xué)式_____，A物質(zhì)的主要用途是_____；

（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____，生成物F是_____色固體；

（3）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式_____；

（4）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式_____基本反應(yīng)類型為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某種手機電路板中含有Fe、Cu、Ag、Ni（鎳，銀白色金屬）等金屬，如圖是某工廠回收部分金屬的流程圖。已知：2Cu+O2+2H2SO42CuSO4+2H2O

（1）操作①的名稱是_____。

（2）寫出濾液②中金屬陽離子符號_____。

（3）濾渣①中含有的金屬_____。

（4）寫出濾液①和鐵粉發(fā)生反應(yīng)的一個化學(xué)方程式_____。

（5）Cu、Ag、Ni在溶液中的活動性由強到弱的順序依次是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D分別為二氧化碳、鐵、稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種，它們之間的反應(yīng)關(guān)系如圖．圖中“﹣”表示兩種物質(zhì)可相互反應(yīng)．則：

A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；

C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；

D在生產(chǎn)或生活中的一種用途是_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（5分）某化學(xué)興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動。

【活動探究】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒。

實驗①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體。

（1）鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，此反應(yīng)的基本類型是 。

（2）實驗①的結(jié)論是 。由該結(jié)論可知 （寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)。

（3）通過實驗①你對燃燒條件的新認識是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請用化學(xué)用語填空。

(1)某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為，該微粒的符號_______________。

(2)稀有氣體氦的化學(xué)式______________。

(3)保持雙氧水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒_______________。

(4)寫出硫酸鋁的化學(xué)式并標(biāo)出鋁元素的化合價_______________。

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