5．有關(guān)二氧化碳的實驗中，不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用向上排空氣法收集一瓶CO2，觀察CO2的顏色B．將CO2通入紫色石蕊試液中，證明CO2能溶于水，得到的溶液顯酸性C．將燃著的木條伸入集氣瓶中，檢驗CO2是否收集滿D．將CO2通入澄清石灰水中，可看到白色沉淀產(chǎn)生

分析 本題考查了二氧化碳的性質(zhì)，二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣的密度大，能溶于水．化學(xué)性質(zhì)是：二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒，也不供給呼吸；能與水反應(yīng)生成碳酸；能與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣．

解答 解：A、二氧化碳的密度比空氣的密度大，可以用向上排空氣法收集觀察其顏色．故能達到實驗?zāi)康模?br />B、CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色．故能達到實驗?zāi)康模?br />C、燃著的木條伸入集氣瓶中，不可以驗滿，應(yīng)該放在瓶口．故不能達到實驗?zāi)康模?br />D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．故能達到實驗?zāi)康模?br />故選C．

點評 本考點重點考查了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，與課本知識緊密聯(lián)系．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，這是二氧化碳的特性，經(jīng)常出現(xiàn)在中考題的實驗題中，并與氧氣和氫氣綜合考查，同學(xué)們要對比分析，綜合應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．常溫下，碘與鎂化合時，速度很慢，若滴幾滴水，則劇烈反應(yīng)，生成碘化鎂，還形成一股美麗的紫色煙霧，此時反應(yīng)中水的作用是（　�。�
A．反應(yīng)物B．生成物C．催化劑D．氧化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們初步認識了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)．
（1）是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，該粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去（填“得到”或“失去”）電子，變成陽（填“陰”或“陽”）離子，離子符號為Na+．
（2）下圖是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是D（填字母）．

A．①②B．②③C．③④D．④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有氧氣、氮氣、空氣中的一種．用一根燃著的木條分別伸入集氣瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、火焰更大且明亮，則可推斷所盛氣體依次是（　�。�
A．氮氣、空氣、氧氣B．氧氣、氮氣、空氣C．空氣、氧氣、氮氣D．氮氣、氧氣、空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．某反應(yīng)的微觀示意圖如下，用與代表A、B兩種元素的原子，下列說法錯誤的是（　�。�
A．反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生變化
B．反應(yīng)前后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
C．反應(yīng)生成物1個分子中含有4個原子
D．該反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為：A2+3B2═2AB3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要方式，基本化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證，按要求回答下列問題：
（1）我能寫出化學(xué)儀器名稱及主要用途．

①寫出A、B、C、D儀器的名稱：
A試管；B燒杯；C錐形瓶；D酒精燈．
②寫出E、F儀器的主要用途：
E用于量取一定量液體的體積；
F用于收集和貯存少量氣體．
（2）我能寫出實驗操作注意事項．
①實驗室里熄滅酒精燈火焰時，應(yīng)該用燈帽蓋滅；
②酒精燈火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三個部分，應(yīng)用外焰加熱；
③從細口瓶里倒取液體藥品時，標(biāo)簽要對著手心；
④在實驗室里用量筒讀取液體體積時，視線應(yīng)與凹液面的最低處保持水平．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列各圖中和分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖所示是有關(guān)水的兩個重要實驗．請?zhí)羁眨?br />
（1）實驗Ⅰ中水發(fā)生了物理（選填“物理”或“化學(xué)”，后同）變化，實驗Ⅱ中水發(fā)生了化學(xué)變化．
（2）實驗Ⅰ中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過程中，水分子本身未發(fā)生（選填“發(fā)生”或“未發(fā)生”，后同）變化，水分子間的間隙發(fā)生變化．
（3）實驗Ⅱ中所發(fā)生化學(xué)變化的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，試管b中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，當(dāng)a中氣體的分子數(shù)為n時，b中氣體分子數(shù)為0.5n．（提示：相同條件下氣體的體積和分子個數(shù)成正比）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某校課外活動小組的同學(xué)在老師的幫助下，探究用赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）煉鐵的主要反應(yīng)原理．他們設(shè)計的實驗裝置如圖所示．回答下列問題：
（1）先檢查裝置的氣密性；實驗開始應(yīng)檢驗一氧化碳的純度，以防止爆炸．
（2）實驗時，在澄清石灰水中觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（3）圖甲中，設(shè)計第②個酒精燈的目的是除去尾氣中的CO，實驗時應(yīng)先點燃第②個酒精燈；實驗結(jié)束時應(yīng)先停止①處的酒精燈加熱．
（4）圖乙與圖甲相比，它的主要優(yōu)點是節(jié)約燃料，減少空氣污染．
（5）在反應(yīng)后可將磁鐵懸掛在玻璃管上方，其作用是檢驗是否有鐵生成．

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同步練習(xí)冊答案