為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”.市場上銷售的“加碘食鹽”,是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀(KIO3
(1)“加碘食鹽”為人體補充的是
 
.(填“碘元素”或“碘單質(zhì)”)
(2)計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為
 

(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
.(計算結果保留到0.1%)
考點:相對分子質(zhì)量的概念及其計算,元素的概念,元素的質(zhì)量分數(shù)計算
專題:化學式的計算
分析:(1)食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分數(shù))來描述.
(2)根據(jù)相對分子質(zhì)量為構成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=
相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%,進行分析解答.
解答:解:(1)“加碘食鹽”中的“碘”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,這里所指的“碘”是強調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關.
(2)碘酸鉀的相對分子質(zhì)量=39+127+16×3=214.
(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是
127
214
×
100%≈59.3%.
故答案為:(1)碘元素;(2)214;(3)59.3%.
點評:本題難度不大,主要考查同學們靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

室溫下,向200g硝酸鉀溶液中加入20g硝酸鉀固體,充分攪拌后,尚有2g固體未溶解,再加入20mL水后,固體全部溶解.下列說法中正確的是( 。
A、原溶液是飽和溶液
B、加入固體攪拌后得到的是飽和溶液
C、加水后得到的一定是飽和溶液
D、加水后得到的一定是不飽和溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室通常用下列所示的兩套裝置,用不同的方法來制氧氣.

(1)A、B裝置中收集氣體的方法叫做
 

(2)若采用裝置B制取氧氣,在分液漏斗中應盛放的液體藥品是
 
,試管瓶底部放入的固體藥品是
 
,反應的化學方程式為
 

(3)B裝置中采用分液漏斗的優(yōu)點是(只要求寫出一點):
 

(4)B裝置中制氧氣,實驗前檢查該裝置氣密性的方法是:先用彈簧夾關閉玻璃導管上橡膠管,打開分液漏斗旋塞,注水至分液漏斗中液面略
 
試管中液面,一段時間后,液面差
 
,說明氣密性良好.
(5)若采用裝置A制取氧氣,反應的化學方程式為
 
;給大試管加熱時要先
 
,然后
 
.停止加熱時,先要
 
,然后
 
,目的是
 

(6)檢驗氧氣的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某化學學習小組設計的用一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置.請回答以下問題:
(1)實驗開始時,同學們針對是先給氧化鐵加熱,還是先通入一氧化碳的問題展開了討論,你認為應該
 
,目的是
 
,該裝置存在的一個主要問題是
 

(2)煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦(主要成分是氧化鐵)、空氣等為主要原料煉鐵,反應過程如下:
焦炭
過量空氣、高溫
 CO2 
焦炭、高溫
 CO
赤鐵礦、高溫
Fe
請寫出第③步反應的化學方程式:
 

(3)為了節(jié)約金屬資源,通常用稀鹽酸來除去金屬表面的鐵銹(鐵銹的主要成分是氧化鐵),其反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

王佛松院士在《展望21世紀的化學》一書中提出一個極為重要的觀點:“任何物質(zhì)和能量以至于生物,對于人類來說,都有兩面性.即任何物質(zhì)都對人類有益,同時也有害“.請你選用一種物質(zhì)說明它的兩面性.

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)CO(NH22的化學式計算:
(1)計算CO(NH22的相對分子質(zhì)量
 

(2)計算CO(NH22中各元素的質(zhì)量比
 

(3)計算CO(NH22中氮元素的質(zhì)量分數(shù)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在農(nóng)村人們常常飲用河水,河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細菌等雜質(zhì),一般可用次氯酸殺死細菌.將漂白粉(主要成分是次氯酸鈣)溶于水可生成氯化鈣和次氯酸.下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟:河水→A(加入明礬)→B(沉淀)→C(過濾)→D(加入漂白粉)→凈水
(1)能夠消毒、殺菌的步驟是
 
(填序號);
(2)該農(nóng)戶得到的凈水是純凈物還是混合物
 

(3)在實驗室做過濾操作時,若經(jīng)過過濾后濾液仍然渾濁,其原因可能是
 
(寫一條),過濾過程中玻璃棒的作用是
 

(4)硬水給人們生活帶來很多麻煩,生活中可用
 
(填一試劑)來區(qū)分硬水和軟水,可通過
 
的方法使硬水軟化.

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖一所示.

(1)圖中P點的含義是
 

(2)40℃時,飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù):甲
 
 乙(填“>”、“=”或“<”).
(3)20℃時,將60g乙物質(zhì)放入100g水中,升溫至40℃,溶液中溶解的溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為
 
(用最簡整數(shù)比表示).
(4)20℃時,進行了如圖二所示的實驗,實驗過程中所得的溶液,屬于不飽和溶液的是
 
(填序號,下同),
 
溶液與B溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同.

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵質(zhì)水龍頭長期使用容易生銹,小明從自家水龍頭上取下一些鐵銹樣品,用圖甲所示的裝置進行實驗.

(1)B處澄清石灰水變渾濁,反應方程式為
 
,C處酒精燈的作用是
 

(2)實驗結束,小明將所得的黑色固體物質(zhì)放入足量的稀硫酸中,發(fā)現(xiàn)沒有氣泡,這說明生成物中
 
(有或沒有)鐵.
為解釋這個現(xiàn)象,小明查閱下列資料:
Ⅰ.已知鐵的氧化物有FeO、Fe3O4、Fe2O3,在一定條件下,均能逐步失去其中的氧,最終被還原為鐵.
Ⅱ.某煉鐵廠對氧化鐵和一氧化碳進行熱反應分析,獲得相關數(shù)據(jù)并繪制成圖.

通過分析資料確定:
②700℃時氧化鐵和一氧化碳進行反應的產(chǎn)物是
 
(填FeO或Fe3O4或Fe).
②小明實驗失敗的主要原因是
 

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