16.寫出下列反應(yīng)的符號表達式,并在括號中寫出第一個反應(yīng)的基本類型
(1)實驗室加熱固體混合物制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,分解反應(yīng)
(2)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)某固體在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:(1)實驗室加熱混合物制取氧氣采用的是加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);
(2)鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;
故答案為:(1)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;分解反應(yīng);(2)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;(3)S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握化學(xué)方程式的書寫方法、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.用分子知識解釋下列問題:
(1)純凈的氧氣不能保存在敞口容器中:
(2)物質(zhì)具有熱脹冷縮現(xiàn)象:
(3)走近酒店附近就能聞到酒的氣味:
(4)蔗糖放入水中一段時間后,蔗糖不見了:
(5)氣體很容易被壓縮,而固體和液體不易被壓縮:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.用元素符號填空.
(1)空氣中含量最多的元素N,地殼中含量最多的金屬元素Al,人體中含量最多的元素O.
(2)3個氧原子3O,2個氫離子2H+,鐵元素Fe.
(3)已知Ne在元素周期表中為10號元素,M2+與Ne核外電子排布相同,則M原子中的質(zhì)子數(shù)為:12,M2+的離子符號為:Mg2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.醫(yī)療上靜脈注射常用到5%的葡萄糖注射液.葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,有關(guān)葡萄糖的說法正確的是( 。
A.葡萄糖是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成B.葡萄糖屬于氧化物
C.葡萄糖是由三種元素組成的D.葡萄糖含有24個原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.甲同學(xué)誤把H2O2溶液當作酸與Fe2O3粉末混合,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么,F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.
【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗:
實驗一  取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒有復(fù)燃.說明H2O2溶液常溫下緩慢分解.
實驗二  在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說明Fe2O3能加快H2O2的分解速率;
實驗三  待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g.說明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變;
【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
反思評價】乙同學(xué)認為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗.探究反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變(或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)).
【拓展】表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)分析,你能得出什么結(jié)論?相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好(或其他條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速率越快).
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間:
濃度 
時間(min)
催化劑
30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入W g MnO20.20.82.0
加入W g Fe2O37.09.016.0

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.實驗室常用下列裝置(圖1)來制取氧氣:

(1)用A裝置加熱某暗紫色固體制氧氣,符號表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,需要對A裝置進行的改進是試管口加一團棉花,A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止水倒流而炸裂試管.
(2)如用C裝置收集(1)中產(chǎn)生的氧氣,正確的操作順序為②⑥④⑤③①(圖3填編號).
①熄滅酒精燈    ②將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中    ③將導(dǎo)氣管從水槽中取出   ④將導(dǎo)氣管口伸入集氣瓶口   ⑤當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置   ⑥觀察到導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)而均勻的氣泡
(3)小明打算測定實驗產(chǎn)生的氧氣的體積,請你選出他應(yīng)該使用的裝置③(圖3填編號),
(4)某同學(xué)為了在排水法收集氧氣時隨時讀數(shù),設(shè)計如圖2所示的裝置,第一次觀測時仰視讀數(shù)為10mL,第二次觀察時俯視讀數(shù)為25mL,在兩次觀測期間內(nèi)收集的氣體體積>15mL(填“>”、“<”或“=”).
(5)常溫下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣,請選擇合適的制取裝置AD(在A~E中選填番號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義,他們所描述的化學(xué)方程式是( 。
甲:反應(yīng)在點燃條件下進行        乙:各物質(zhì)的分子個數(shù)比為2:1:2
丙:是化合反應(yīng)                 。焊魑镔|(zhì)的質(zhì)量比7:4:11.
A.S+O2  $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ SO2B.2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
C.2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2OD.CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H20

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.用下列物質(zhì)的序號填空:
①熟石灰 ②氫氧化鈉  ③大理石  ④小蘇打  ⑤食鹽 ⑥硫酸
(1)可用于建筑材料是③           (2)生活中可用來去除油污的是②
(3)發(fā)酵粉的主要成分是④          (4)可用于改良酸性土壤的堿是①
(5)汽車的鉛蓄電池中含有的是⑥    (6)配置生理鹽水的是⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖為加碘食鹽包裝袋上的部分說明:
配料含碘量食用方法貯藏指南
氯化鈉、碘酸鉀(20~40)mg/kg勿長時間燉炒避熱、避光密封
回答:(1)已知碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3,則碘酸鉀中碘元素的化合價+5
(2)“含碘量”中的碘是指B
A、碘酸鉀B、碘元素C、碘分子D、碘離子
(3)由“食用方法”和“貯藏指南”可知KIO3的化學(xué)性質(zhì)之一是受熱易分解等
(4)1Kg碘鹽中至少應(yīng)加入多少克碘酸鉀?

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同步練習(xí)冊答案