某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽(含有難溶性雜質(zhì))提純實驗,并用所得的精鹽配制50g 5%的氯化鈉溶液.
實驗一:圖是同學(xué)們做粗鹽提純實驗的操作示意圖.

請回答下列問題:
(1)寫出A、B儀器的名稱操作A是
 
、B、
 

(2)③中用玻璃棒攪拌的作用是
 

(3)④中用玻璃棒攪拌的目的是
 

(4)操作⑥中的錯誤是
 

(5)上述粗鹽提純實驗的操作順序為(填操作序號)
 
、稱量精鹽并計算產(chǎn)率.
(6)操作④中,當(dāng)觀察到
 
時,停止加熱.
實驗二:
(1)用提純得到的精鹽配制50g 5%的氯化鈉溶液,則需要稱取氯化鈉的質(zhì)量為
 
克,需要水的體積為
 
(水的密度為1g/mL),則需要選擇下列
 
(10mL、20mL、50mL、100mL)量筒量。
(2)經(jīng)檢測,所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,其原因可能有
 
(填序號).
①氯化鈉固體仍然不純    ②稱量時砝碼與精鹽的位置放反
③量取水時,仰視讀數(shù)    ④配好裝瓶時,有少量溶液灑出.
考點:氯化鈉與粗鹽提純,一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,蒸發(fā)與蒸餾操作
專題:常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:實驗一:(1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱填空;
(2)玻璃棒的用途有:攪拌、引流、轉(zhuǎn)移物質(zhì)等;
(3)蒸發(fā)時為防止液體濺出都要使用玻璃棒;
(4)過濾時要用玻璃棒引流;
(5)粗鹽提純的主要過程為溶解、過濾、蒸發(fā),再根據(jù)要求適當(dāng)?shù)卦鰷p步驟;
(6)蒸發(fā)時不能把水蒸干;
實驗二:(1)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式可以計算出所需氯化鈉的質(zhì)量和水的體積,然后根據(jù)水的體積選擇合適量程的量筒;
(2)配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,可以是溶劑多,也可能是溶質(zhì)少所導(dǎo)致.
解答:解:(1)熟記常見儀器及其用途即可得出答案.圖示A的名稱是量筒;圖B的名稱是玻璃棒;
(2)操作③中用玻璃棒攪拌的作用是加速粗鹽的溶解;
(3)蒸發(fā)操作中,玻璃棒起到攪拌而使液體受熱均勻,防止因局部過熱液滴或晶體飛濺.
(4)過濾時要用玻璃棒引流;
(5)粗鹽提純并且計算產(chǎn)率的實驗操作順序為:取藥品、稱量藥品、把藥品放入燒杯中、加水、溶解、過濾、蒸發(fā).
(6)操作④中,當(dāng)觀察到出現(xiàn)較多固體時,停止加熱.
實驗二:(1)需要稱取氯化鈉的質(zhì)量為50g×5%=2.5g;需要水的體積為50g-2.5g=47.5g,體積為:
47.5g
1g/mL
=47.5mL,所以需要選擇50mL的量筒;
(2)氯化鈉固體仍然不純時,會使氯化鈉的質(zhì)量減小,從而導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏;
稱量時砝碼與精鹽的位置放反,會使氯化鈉的質(zhì)量減小,從而導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小;
量取水時,仰視讀數(shù)會使量取的水偏多,從而導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
由于溶液的均一性,配好裝瓶時,有少量溶液灑出,對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)無影響.
故答案為:實驗一:(1)量筒;玻璃棒;
(2)加速粗鹽的溶解;
(3)防止因局部過熱液滴或晶體飛濺;
(4)未用玻璃棒引流;
(5)①⑤②③⑥④
(6)出現(xiàn)較多固體
實驗二:(1)2.5;47.5mL;50mL;
(2)①②③
點評:操作不當(dāng)會影響實驗結(jié)果,分析操作不當(dāng)?shù)脑蚴请y點,這類試題在考試中經(jīng)常出現(xiàn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一定溫度下,向100g硝酸鉀的飽和溶液中加入10g硝酸鉀,則溶液的質(zhì)量是(  )
A、100gB、110g
C、90gD、無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖.回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).化學(xué)方程式是
 
要收集到純凈的氧氣可選用的裝置是
 
,(填字母) 可用此方法收集的理由是
 

(3)寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,并據(jù)此選擇上圖中
 
(填字母)組裝一套制取氧氣的發(fā)生和收集裝置,用排水法收集氧氣時當(dāng)
 
時開始收集氧氣,收集后的氧氣應(yīng)
 
(填“正”或“反”)于實驗臺上..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗小組的同學(xué)們對含有AgNO3、Cu(NO32混合溶液的廢水進(jìn)行處理,加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾,向濾出的金屬中滴加稀硫酸,有氣體生成.則濾出的金屬中一定有
 
;濾液中一定存在的溶質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是用紅磷在空氣中燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量.(在集氣瓶中裝少許的水會使生成的五氧化二磷煙狀物迅速溶解).
(1)實驗原理:
①磷在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

②密閉的集氣瓶內(nèi),由于
 
被消耗,導(dǎo)致裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)
 

(2)實驗探究:
①集氣瓶中裝入少許水,然后將集氣瓶容積五等分,并做好標(biāo)記;
②點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,迅速伸入集氣瓶中并塞緊塞子.
③待紅磷熄滅,裝置冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水進(jìn)入集氣瓶中約占集氣瓶容積的
1
5

(3)實驗結(jié)論:
①空氣中氧氣約占空氣總體積的
 

②該實驗還證明了氧氣具有
 
的化學(xué)性質(zhì).
(4)反思與評價:
①實驗結(jié)束后,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
(至少寫出兩點)
②某同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后,覺得使用白磷(白色固體、劇毒、易制爆,引燃溫度30℃)代替紅磷(深紅色固體,引燃溫度260℃)可以省去點燃這一步驟,使實驗更加便捷,你認(rèn)為這樣
 
(填“可以”或“不可以”),因為
 

(5)拓展遷移:
已知:鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂(MgO),鎂在氮?dú)庵腥紵傻V(Mg3N2,固體),能否用鎂代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量?
 
(填“能”或“不能”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小麗和小明等幾位同學(xué)在實驗室用如圖裝置制取幾種氣體.

(1)小麗用高錳酸鉀制取氧氣,她選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
 

(2)小明用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,他選擇的發(fā)生裝置是
 
,其中二氧化錳
 
作用.如果反應(yīng)前稱量的二氧化錳的質(zhì)量為a克,則反應(yīng)后,所得二氧化錳的質(zhì)量為
 
克,二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)
 
改變(是或否),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,該反應(yīng)類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是HCl和NaOH在水中解離的粒子示意圖,請你觀察后寫出:
(1)HCl和NaOH在水中解離的共同點是:
 
;
(2)你還能觀察到的不同點是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有鐵和含鐵化合物的變化關(guān)系圖如圖:
(1)物質(zhì)A既是鐵銹的主要成分也是赤鐵礦石的主要成分,物質(zhì)B是硫酸鐵,寫出物質(zhì)A、B的化學(xué)式:
A是
 
;B是
 

(2)寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式:
 

(3)A與稀硫酸反應(yīng)除了生成B外,還生成了另一種產(chǎn)物,根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷,該產(chǎn)物中,一定含有的元素是
 

(4)寫出高爐煉鐵的反應(yīng)原理
 
(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在做一氧化碳還原氧化銅的實驗時,為防止未反應(yīng)的一氧化碳污染空氣,可將一氧化碳點燃,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣中,常常含有二氧化硫而污染空氣,通常用氫氧化鈉溶液吸收來消除污染,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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同步練習(xí)冊答案