根據(jù)下列實驗示意圖回答相關(guān)問題：

⑴A實驗中反應(yīng)的符號表達式為                                    ，集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝少量水的目的                                    ；若實驗中未看到鐵絲劇烈燃燒，火星四射的現(xiàn)象，可能是什么原因造成的                                    （寫一條原因即可）。

⑵B實驗中的錯誤是                                    。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


關(guān)于“綠色化學”特點概述錯誤的是                                 (       )

A．采用無毒無害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康、安全的產(chǎn)品。

B．在無毒、無害的條件下反應(yīng)，減少廢物向環(huán)境排放。

C．充分利用能源、資源，提高原子利用率、使原料的原子都成為產(chǎn)品。

D．充分利用綠色原料進行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠顏色產(chǎn)品。

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科目：初中化學 來源： 題型：


從分子的角度分析并解釋下列問題。

(1)春暖花開,花香四溢。　_______________________________。

(2)液化石油氣能壓縮在鋼瓶中。　________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：


學習化學的一個重要途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段，下列化學實驗操作不正確的是（      ）

A液體的傾倒           B液體的量取           C點燃酒精燈       D滴加液體

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科目：初中化學 來源： 題型：


在下列空格里填上對應(yīng)的序號：①物理變化；②化學變化；③物理性質(zhì)；④化學性質(zhì)

石蠟不溶于水      ，且密度比水小      ，點燃蠟燭時，石蠟受熱熔化      ，并燃燒      ，這說明石蠟熔點低      ，且具有可燃性      。

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科目：初中化學 來源： 題型：


“花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹喜新晴”描述了春天晴暖、鳥語花香的山村美景。下列從微觀角度對“花氣襲人知驟暖”的解釋最合理的是(　　)

A.分子的體積小,質(zhì)量輕

B.分子間有空隙

C.分子在不斷地運動

D.溫度越高,分子運動越快

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科目：初中化學 來源： 題型：


將分子特點的序號填在相應(yīng)的空格內(nèi)。

①分子不斷的運動,溫度越高運動得越快;

②分子很小;

③分子間有間隔,且溫度越高,分子間隔越大;

④分子間有間隔,壓強越大,間隔越小。

(1)手放到火爐上烤干的快,說明                                    __。

(2)水受熱變?yōu)樗魵?體積變大,說明                               __。

(3)糖水可以通過濾紙,說明                                        __。

(4)可用打氣筒將較多空氣壓入自行車胎中,說明                      __。

(5)一滴水中大約有1.67×1021個水分子,說明                        __。

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科目：初中化學 來源： 題型：


物質(zhì)不需要通過化學變化就能體現(xiàn)的性質(zhì)是(　　)

A.可燃性　　    B.揮發(fā)性　　    C.不穩(wěn)定性　    D.還原性

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科目：初中化學 來源： 題型：


某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體。針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下探究活動。請仔細閱讀并完成下列探究報告。

【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的。

【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)。

空氣成分之一：              ，化學性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)反應(yīng)。

空氣成分分之二：氧氣，氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體。

空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現(xiàn)紅色，如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應(yīng)，但產(chǎn)生的不是黑色固體。

空氣成分之四：氮氣、二氧化碳。猜想：可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體。

【實驗一】鎂帶與氮氣的反應(yīng)

獲取氮氣

⑴把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣，這種方法屬于           變化，但在實驗室里空氣不易被液化。

⑵以下是獲取氮氣的方法及裝置（裝置中使用的固體藥品均過量），其中得到氮氣較純的是           。（填字母）

二、燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，配內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

三、實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）。該反應(yīng)的化學符號表達式是                                         。

【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體。CO2與鎂發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)所學知識猜想生成的黑色固體物質(zhì)是            。

【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的。

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