某初三化學(xué)興趣小組同學(xué),在對(duì)氧氣性質(zhì)進(jìn)行研究時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①小李同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn),結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象.造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是 ,另一同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是 ,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 .
②小王同學(xué)將用排水法收集滿氧氣的兩個(gè)集氣瓶按如圖所示放置,并分別同時(shí)迅速插入一根帶火星的木條,發(fā)現(xiàn)木條均復(fù)燃,且甲中燃燒比乙中更旺,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣具有的性質(zhì)是 、 .
③在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中組長(zhǎng)有同學(xué)提出:能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少?
小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是:能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~50%之間.
這時(shí)小陸同學(xué)又提出:能否使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些?小組同學(xué)又略經(jīng)討論,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的現(xiàn)象如圖所示:
1號(hào)瓶 (收集34%的氧氣) | 2號(hào)瓶 (收集35%的氧氣) | 3號(hào)瓶 (收集36%的氧氣) | 4號(hào)瓶 (收集37%的氧氣) |
不復(fù)燃 | 不復(fù)燃,但很亮 | 很亮,復(fù)燃 | 立即復(fù)燃 |
這時(shí),小張同學(xué)脫口而出:“氧氣約占36%時(shí)就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”,而其他同學(xué)立即反對(duì),理由是 ,你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為 (實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均取整數(shù)).
探究氧氣的性質(zhì);反應(yīng)類型的判定;書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.. | |
專題: | 科學(xué)探究. |
分析: | (1)做鐵絲在氧氣中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí).要注意:鐵絲不能太粗;鐵絲不能生銹;鐵絲要在純氧中燃燒;鐵絲的下端要用火柴引燃;集氣瓶的底部要放水或鋪沙子等. (2)氧氣的驗(yàn)證:能使帶火星木條復(fù)燃.密度大于空氣的氣體,存放時(shí)集氣瓶應(yīng)正放,減少氣體的逸散. (3)分析表格可發(fā)現(xiàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為36%時(shí)木條就可復(fù)燃,根據(jù)空氣中原有的氧氣和收集到的氧氣,就可算出氧氣的分?jǐn)?shù). |
解答: | 解:(1)做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn).沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因是:鐵絲已經(jīng)生銹;收集的氧氣不純;溫度沒(méi)有達(dá)到鐵的著火點(diǎn)等.防止濺落的熔化物炸裂瓶底;集氣瓶的底部要放水或鋪沙子. 鐵在氧氣中燃燒生成了四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:鐵+氧氣四氧化三鐵.該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng). 故答案為:鐵絲生銹;鐵+氧氣四氧化三鐵;化合反應(yīng). (2)氧氣的密度比空氣的密度大,收集后要用瓶口向上.如果瓶口向下的話,則收集的氧氣可能會(huì)逸出.甲圖中瓶口向上,而乙圖瓶口向下,故乙圖中的氧氣含量少.氧氣又能使帶火星的木條復(fù)燃.因而在甲中燃燒比在乙更旺.故答案為:氧氣的密度比空氣的密度大;氧氣能助燃(能支持燃燒). (3)因該瓶中還有體積為64%的空氣,空氣中也有氧氣,所以這位同學(xué)的觀點(diǎn)不正確.觀察實(shí)驗(yàn)記錄,收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為36%,帶火星的木條復(fù)燃,此時(shí)空氣還占64%,所以空氣中有氧氣的量為:64%×21%≈13%,所以此時(shí)瓶?jī)?nèi)共有氧氣的分?jǐn)?shù)為:13%+36%=49%. 故答案為:該瓶中還有體積為64%的空氣,空氣中也有氧氣;49%; |
點(diǎn)評(píng): | 做鐵絲在氧氣中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要在集氣瓶的底部放少量的水或沙子,以防止熱的生成物落到瓶底,使瓶底炸裂.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要明確實(shí)驗(yàn)的目的,要注意控制一些變量,從而可減少實(shí)驗(yàn)的次數(shù),減少實(shí)驗(yàn)的過(guò)程. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
寫(xiě)出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式:
(1)高錳酸鉀制氧氣:
(2)二氧化碳通入澄清石灰水中:
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:
(4)銅綠受熱
其中屬于化合反應(yīng)的是 (填序號(hào),下同)屬于分解反應(yīng)的是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某氣體的密度比空氣小,常溫下不與氧氣反應(yīng),難溶于水,也不與水反應(yīng),則收集該氣體的方法可以用( 。
| A. | 排水集氣法或向上排空氣法 | B. | 向上排空氣法 |
| C. | 向下排空氣法或排水集氣法 | D. | 難以確定 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有下列物質(zhì):①氧氣和臭氧 ②稀有氣體 ③高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物 ④水和雙氧水 ⑤冰和水的混合體 ⑥五氧化二磷 ⑦水銀
⑧⑨⑩
(友情提醒:其中⑧、⑨、⑩圖分別表示氣體粒子的示意圖,“●”和“○”分別表示兩種不同的原子)
請(qǐng)用序號(hào)填空:其中:(1)混合物有 ; (2)純凈物有 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列反應(yīng)中既是氧化反應(yīng)又是化合反應(yīng)的是( 。
| A. | 蠟燭+氧氣→水+二氧化碳 | B. | 氧化汞→汞+氧氣 |
| C. | 氧化鈣+水→氫氧化鈣 | D. | 氫氣+氧氣→水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合粉末來(lái)制取氧氣時(shí),主要有以下操作:
(1)向集氣瓶?jī)?nèi)裝水 (2)裝藥品 (3)檢查氣密性 (4)收集氣體 (5)加熱 (6)停止加熱
(7)將導(dǎo)管移出水面.其正確的排列順序?yàn)椋ā 。?/p>
| A. | (1)(2)(3)(4)(5)(7)(6) | B. | (3)(2)(1)(5)(4)(7)(6) | C. | (3)(2)(1)(5)(4)(6)(7) | D. | (1)(3)(2)(5)(4)(6)(7) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
海水中含有豐富的資源.海水經(jīng)風(fēng)吹日曬可獲得含有泥沙的粗鹽,然后經(jīng)過(guò)加工得到精鹽.下面是某興趣小組進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的流程圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)操作①、②、③依次為圖中的(填字母) .
(2)在上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中,均需用到的儀器是 (填寫(xiě)儀器名稱),其中在A操作中的作用是 ,
(3)在B操作裝置中,漏斗應(yīng)如何放置 .
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