13.已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì).A、B、C、D、E、F五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.(部分生成物已省略).請回答
?(1)B的化學(xué)式為CuO,D的化學(xué)式為Cu,F(xiàn)與B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
?(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,在上述反應(yīng)中A、F都具有還原性.
?(3)將兩只用于醫(yī)學(xué)研究的小白鼠分別放入盛放C、F的兩個瓶中,擰緊瓶蓋,結(jié)果兩只小白鼠很快都死了.造成小白鼠死亡的主要原因不同(填“相同”或“不同”).

分析 根據(jù)C和澄清石灰水反應(yīng)會生成白色沉淀E,所以C是二氧化碳,A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì),所以D是銅,A和B反應(yīng)會生成銅和二氧化碳,所以A是氧化銅和碳中的一種;C-二氧化碳可以轉(zhuǎn)化為F,F(xiàn)和B反應(yīng)產(chǎn)生銅,因此F應(yīng)該是二氧化碳和碳反應(yīng)產(chǎn)生的一氧化碳,一氧化碳還原氧化銅產(chǎn)生銅,因此B是氧化銅,A是碳,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗證即可.

解答 解:C和澄清石灰水反應(yīng)會生成白色沉淀E,所以C是二氧化碳,A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì),所以D是銅,A和B反應(yīng)會生成銅和二氧化碳,所以A是氧化銅和碳中的一種;C-二氧化碳可以轉(zhuǎn)化為F,F(xiàn)和B反應(yīng)產(chǎn)生銅,因此F應(yīng)該是二氧化碳和碳反應(yīng)產(chǎn)生的一氧化碳,一氧化碳還原氧化銅產(chǎn)生銅,因此B是氧化銅,A是碳,帶入驗證符合轉(zhuǎn)化關(guān)系,因此:
(1)B是氧化銅,D是銅,F(xiàn)和B的反應(yīng)是一氧化碳還原氧化銅得到銅和二氧化碳,故答案為:CuO;Cu;CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2;
(2)反應(yīng)②是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;碳和一氧化碳都具有還原性,表現(xiàn)出還原性;故答案為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;還原;
(3)C是二氧化碳,不能支持燃燒,F(xiàn)是一氧化碳,有毒性,都會使小白鼠死亡,原理是不同的;故答案為:不同.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,小涵設(shè)計了如下實驗方案:在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入集氣瓶.(實驗裝置如圖1所示)回答下列問題:
(1)該反應(yīng)的文字表達(dá)式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)小如用上述實驗裝置測定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出兩種):裝置氣密性不好;紅磷量不足.
(3)小盈也設(shè)計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷.當(dāng)木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進(jìn)入集氣瓶?為什么?不能,木炭燃燒生成的二氧化碳與消耗的氧氣的體積相等,燃燒前后集氣瓶內(nèi)的壓強(qiáng)不變.
(4)小淳同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行了大膽的改造,設(shè)計了如圖2所示的裝置.請根據(jù)圖示實驗回答下列問題:
①閉合電源開關(guān),可以觀察到白磷白磷燃燒,產(chǎn)生白煙.
②裝置冷卻到室溫時,可觀察到U型管內(nèi)左側(cè)液面上升到刻度1處.
③通過這個實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一
④此實驗還可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點性質(zhì)是:不溶于水;不支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.(1)金色九月,一中校園丹桂飄香,說明分子是在不斷運動的;(用分子原子觀點解釋,后同)氣體易壓縮而液體難壓縮說明氣體分子間的間隔較大,液體分子間的間隔較小,分子的原子的區(qū)別是化學(xué)變化中分子可分,而原子不可分.
(2)十月校運會,裁判員打響發(fā)令槍后能看到一縷白煙,請用文字表達(dá)式來解釋磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是( 。
A.O2B.CO2C.水蒸氣D.N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.如圖是甲、乙、丙3種物質(zhì)的溶解度曲線.下列說法正確的是( 。
A.t1℃時,甲和丙兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等
B.t1℃時,甲和丙的飽和溶液升溫到t2℃時仍是飽和溶液
C.t1℃時,甲的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比為1:6
D.t1℃時,將3種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃,溶液中溶質(zhì) 質(zhì)量分?jǐn)?shù)乙>甲=丙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.用化學(xué)符號表示:
(1)2個氫原子:2H.
(2)1個氮分子N2
(3)3個鋁離子:3Al3+
(4)硝酸根離子NO3-
(5)熟石灰Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.加熱碳酸氫銨時有氨氣、水、二氧化碳產(chǎn)生
B.向充滿二氧化碳的軟飲料瓶內(nèi)加少量水,振蕩后,瓶會變癟
C.鎂條投入白醋中,有大量氣泡產(chǎn)生,不放熱
D.煤油在空氣中燃燒,有白煙產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究.實驗是科學(xué)探究的重要手段.某學(xué)校的化學(xué)活動小組開展了系列實驗.
【實驗1】
如圖是為探究物質(zhì)燃燒條件設(shè)計的實驗.甲中的白磷未燃燒,而乙中的白磷發(fā)生了燃燒.

(1)該實驗主要探究的燃燒條件是可燃物要與氧氣接觸;
(2)白磷(P4)燃燒的產(chǎn)物與紅磷相同,請寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式:P4+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
(3)如僅用該裝置進(jìn)行實驗,驗證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為$\frac{1}{5}$,應(yīng)做到:①白磷足量;②將錐形瓶B密封好.
【實驗2】
如圖為電解水的實驗.

(1)儀器A的名稱是試管.
(2)當(dāng)電源開關(guān)閉合后,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)乙圖所示的現(xiàn)象與實驗事實不相符合,請用筆在乙圖中作出修改.
(4)水是化學(xué)實驗中常見且用途廣泛的一種物質(zhì).對下列各實驗中水的主要作用的解釋合理的是A(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識解釋下列原理,能寫化學(xué)方程式的請寫出化學(xué)方程式.
(1)日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是煮沸;
(2)實驗室用混合物加熱制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)石灰水檢驗二氧化碳CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(4)要除去氯化鈉中的雜質(zhì)氯化鈣和氯化鎂,通常用過量的熟石灰和純堿依次處理,然后用鹽酸將過量的物質(zhì)除去,最后蒸發(fā)就可得到純凈的氯化鈉,寫出此過程中加入過量的熟石灰和純堿時,涉及的三個化學(xué)方程式Ca(OH)2+MgCl2=CaCl2+Mg(OH)2↓、CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl、Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

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同步練習(xí)冊答案