我校某班同學(xué)想探究紅磚粉末是否也可作為過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白:
(1)【提出問題】紅磚粉末能不能做過氧化氫分解的催化劑呢?
(2)【猜想】紅磚粉末能做過氧化氫分解的催化劑.
(3)【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫不分解
實驗二在裝有過氧化氫的試管中加入紅磚粉末,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃
 
(4)【結(jié)論】紅磚粉末能加快過氧化氫的分解速率,故紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑.
(5)【討論與反思】有同學(xué)認(rèn)為:僅憑上述兩個實驗還不能證明紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑,還需要增加一個探究實驗:
實驗三:
【實驗?zāi)康摹刻骄?div id="h28z73m" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量紅磚粉末的質(zhì)量  ②完成實驗二  ③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二試管中的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、
 
  ④對比反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量.
【分 析】如果紅磚粉末反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明紅磚粉末可以作為過氧化氫的催化劑.
(6)但也有同學(xué)認(rèn)為:要證明猜想,上述三個實驗還是不夠,還需要再補充一個探究實驗:你認(rèn)為還需要探究
 
考點:催化劑的特點與催化作用,氧氣的檢驗和驗滿
專題:科學(xué)探究
分析:(5)根據(jù)反應(yīng)中的步驟,“③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二試管中的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥…;④對比反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量”預(yù)測實驗?zāi)康臑椋杭t磚粉末反應(yīng)前后質(zhì)量是否不變.
由結(jié)論和現(xiàn)象,猜想擬定的步驟;由步驟和現(xiàn)象預(yù)測結(jié)論
(6)紅磚粉末為催化劑,化學(xué)性質(zhì)不變,可多次使用.
解答:解:(5)根據(jù)題目中的步驟,預(yù)測實驗?zāi)康臑椋杭t磚粉末反應(yīng)前后質(zhì)量是否不變;
由分析可知,將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中;紅磚粉末加速了過氧化氫的分解;
根據(jù)催化劑的特點:“一變二不變”,依據(jù)此設(shè)計實驗驗證紅磚粉末,是否為催化劑
(6)驗證紅磚粉末是否符合“一變二不變”,從而驗證它是否再次能使雙氧水催化分解.
故答為:①實驗一的步驟:將帶有火星的木條,伸入裝有雙氧水的試管;②實驗二的結(jié)論:紅磚粉末能加快過氧化氫的分解速率,紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑;
(5)紅磚粉末反應(yīng)前后質(zhì)量有沒有變化;
稱量紅磚粉末的質(zhì)量;
(6)實驗三中得到的紅磚粉末能否繼續(xù)使雙氧水催化分解
點評:催化劑概念,關(guān)鍵詞:改變化學(xué)反應(yīng)速度、反應(yīng)前后質(zhì)量不變、反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變;掌握化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價方法.
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    下列生活中的四種現(xiàn)象,其中不是化學(xué)變化的是(  )
    A、植物腐爛B、鋼鐵生銹
    C、人的呼吸D、水分蒸發(fā)

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律后知道參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量相等.某校甲、乙兩個興趣小組對這個問題進(jìn)行了再次實驗探究,他們分別設(shè)計了如圖實驗.
    實驗操作:甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量H2O2溶液的小試管放入盛有MnO2的燒杯中;然后將燒杯放到天平上調(diào)至平衡;接著取下燒杯并將其傾斜,使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.

    實驗現(xiàn)象:反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的
     
    (填“左邊”、“右邊”或“中間”),乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊.
    解釋與結(jié)論:
    (1)甲小組的結(jié)論為
     
    ,化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
    (2)乙小組的指針偏向右邊是因為
     
    ,化學(xué)方程式為
     

    反思與評價:比較兩個小組的實驗設(shè)計,你得到的啟發(fā)是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,請根據(jù)實驗回答問題.
    (1)先用彈簧夾夾緊乳膠管,將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中,并把塞子塞緊,可觀察到的實驗現(xiàn)象是
     
    .紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認(rèn)為原因是
     
    .待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,又觀察到的實驗現(xiàn)象是
     

    (2)燃燒結(jié)束后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣.由本實驗可推知氮氣的物理性質(zhì)是
     
    ;化學(xué)性質(zhì)是
     

    (3)若將紅磷換成木炭粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功?
     
    (填“能”或“不能”).請解釋原因.
    (4)實驗完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
    1
    5
    ,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能有哪些?(答出三種即可)

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
    實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
    結(jié)論總結(jié)
    實驗一取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
     
    二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
    實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象
     
    實驗三
     
     
    二氧化錳能加快過氧化氫的分解速度
    (1)請你幫小麗同學(xué)填寫完整上表中的空格.
    (2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
     

    (3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了實驗四和實驗五,最終完成了對“命題”的實驗證明.
    ①實驗四的操作中包含了兩次稱量,其目的是
     
    ;
    ②實驗五:傾倒掉“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的液體,向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液,接下來的實驗現(xiàn)象是
     
    ,該實驗的目的是
     

    (4)本次實驗還能觀察到二氧化錳的物理性質(zhì)是①
     
    ;②
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    下列實驗操作,錯誤的是( 。
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    2008年9月27日,我國航天員翟志剛進(jìn)行了首次太空行走.在此次活動中需要“人造空氣”來供航天員呼吸,這種“人造空氣”中含有體積分?jǐn)?shù)為70%的氮氣、20%以上的氧氣、還有二氧化碳.下列關(guān)于“人造空氣”的說法中,不正確的是( 。
    A、“人造空氣”比空氣中的氮氣含量低
    B、“人造空氣”中供給航天員呼吸的是氧氣
    C、“人造空氣”中的氧氣和空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)相同
    D、“人造空氣”與空氣的成分相同

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    給固體加熱試管炸裂原因(寫三點)

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    下列各組物質(zhì),前者屬于純凈物,后者是混合物的是(  )
    A、五氧化二磷,冰水混合物
    B、糖水,自來水
    C、液氧,食用醋
    D、生理鹽水,二氧化碳

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    同步練習(xí)冊答案