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(1)自然界的水都含有一些雜質,生活用水常需要經過凈化處理,凈化水的操作有:
①靜置沉淀  ②吸附  ③過濾  ④吸附沉淀  ⑤蒸餾
其中單一操作凈化程度由高到低的順序是
 
(填序號)
(2)生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
 
.證明該方法得到的是軟水的操作是
 
,現(xiàn)象為
 

(3)保護水資源,一方面要節(jié)約用水,一方面要防止
 
,舉出一例在日常生活中節(jié)約用水的做法
 

(4)在電解水實驗中,
 
極產生的氣體可支持燃燒,該實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的理論依據(jù)是
 
考點:水的凈化,電解水實驗,硬水與軟水,保護水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)凈水的原理分析解答:靜置可以使不溶于水的物質沉淀下來,過濾可以把不溶于水的物質除去,吸附沉淀可以使不溶性的小顆粒雜質沉降,蒸餾可以得到幾乎純凈的水,活性炭吸附能除去水中的色素和異味;
(2)生活中常用煮沸的方法,即可降低水的硬度,又能殺菌消毒;檢驗硬水和軟水的方法是向水中加入肥皂水,觀察現(xiàn)象;
(3)保護水資源用方面要節(jié)約用水,一方面要防止水污染,生活中可通過一水多用和使用節(jié)水器具等節(jié)約用水;
(4)電解水實驗正極生成的氣體是氧氣,負極生成的氫氣,氧氣具有助燃性,據(jù)質量守恒定律:化學反應前后元素的種類不變可知水的組成.
解答:解:(1)凈化水時一般是先通過靜置使水中懸浮的大顆粒固體沉降,再加入絮凝劑使水中懸浮的小顆粒固體凝聚而加快沉降,然后通過過濾能除去水中不溶性固體雜質,活性炭吸附能除去水中的色素和異味.但對于可溶性雜質過濾并不能除去,蒸餾除去了水中所有的雜質,所得到的水為純凈物,所以在這五個過程中相對凈化程度由高到低的排列順序:蒸餾、過濾、活性炭吸附、吸附沉淀、靜置沉淀;
(2)硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,受熱可以轉化為不溶性鈣鎂化合物,故可以使用加熱的方法降低水的硬度,同時加熱能殺死水中含有的細菌微生物,檢驗硬水和軟水的方法是向水中加入肥皂水,若泡沫豐富,則是軟水;
(3)保護水資源用方面要節(jié)約用水,一方面要防止水污染,生活中可通過一水多用和使用節(jié)水器具等節(jié)約用水,如利用淘米水澆花、洗菜等;
(4)電解水實驗正極生成的氣體是氧氣,負極生成的氫氣,氧氣具有助燃性,據(jù)質量守恒定律:化學反應前后元素的種類不變可知水是由氫元素和氧元素組成;
故答案為:(1)⑤③②④①;
(2)加熱煮沸;取一些水,向水中加入肥皂水;泡沫豐富;
(3)水體污染;用淘米水澆花(合理均可);
(4)正;質量守恒定律.
點評:了解水的凈化知識、節(jié)約用水知識、質量守恒定律的相關知識和電解水等,即可順利解答.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D、E五種物質都是已學化學內容中涉及到的常見物質,其轉化關系如下圖所示:

(1)寫出下列物質的化學式:
A
 
    C
 
   E
 

(2)在反應②中,生成D的質量與E的質量之比是
 
;
(3)寫出反應①、②的化學方程式,并指出其基本反應類型:
 
;(
 
反應 )
 
.(
 
反應)

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科目:初中化學 來源: 題型:

桌面現(xiàn)有一集氣瓶盛滿某一氣體,請你猜想是什么氣?并對猜想進行檢驗.將你的猜想與鑒別的方法、操作、現(xiàn)象及結論填在下表中.
你的猜想   操     作 現(xiàn)       象 結       論
 
 
 
 
 
 
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油.小明同學在學習過物質構成的奧秘后,認為可以用物質組成的觀點解開這個騙局.
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷,水是否可以變成汽油.
【猜想與驗證】
(1)確定水的組成.實驗裝置示意圖如圖:
通電一段時間后,試管1和試管2中所收集的氣體體積比約為
 
.對兩支試管中的氣體進行檢驗,試管1中的氣體可使
 
(填現(xiàn)象),說明是氧氣;將試管2中的氣體移近火焰時
 
(填現(xiàn)象),說明是氫氣.實驗結論:水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)確定汽油的成分.操作如下:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結論
①點燃使用汽油作燃料的油燈
②將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方
現(xiàn)象:
 
證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有水.
③將燒杯迅速翻轉,注入
 
,振蕩
現(xiàn)象:
 
證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有二氧化碳.
實驗結論:汽油的組成中含有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

構建知識網絡是一種重要的學習方法.圖為某�;瘜W學習小組的小陽同學繪制的鐵的化學性質網絡示意圖.請分析回答下列問題:
(1)寫出高爐中發(fā)生的反應①的化學方程式:
 
;寫出反應③的化學方程式
 
;
(2)反應②導致每年有大量的鋼鐵銹蝕,為阻止該反應的發(fā)生,人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法.這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵與
 
接觸.

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某�;瘜W研究性學習小組在幫老師清理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體敞口露置在空氣中,且表面出現(xiàn)白色粉末,他們斷定這瓶氫氧化鈉已經變質.學習小組的同學為測定其變質程度,設計了如下實驗方案:①稱取10.00g該樣品 ②將稱取的樣品全部溶于水配成50.00g溶液 ③向②的溶液中滴加氫氧化鋇[Ba(OH)2]溶液,并測得產生的碳酸鋇沉淀與加入氫氧化鋇溶液的質量關系如下圖所示.試計算(計算結果精確到0.01%):
(1)所取樣品中氫氧化鈉的質量分數(shù);
(2)m點溶液中溶質的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

同學們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性,小剛同學設計了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸,只用一只試管,取一次鹽酸的探究方案.請你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關問題.
(1)填表
實 驗 步 驟 觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,充分作用.
 
②在①所得的溶液中,插入
 
,充分作用.
無明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插入
 
,充分作用.
 
結論:金屬活動性Al
 
  Fe
 
 Cu  (填“>”或“<”)
(2)將鋁絲插入前應進行的操作是
 

(3)小華同學認為在小剛設計的方案中,只要補充一個實驗,就可得出Al>Fe>H>Cu的結論.小華要補充的實驗是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中都是初中化學常接觸的物質,它們存在如圖所示關系.A、B都是由兩種相同元素組成的物質,B為生活中最常見的液體,D能使澄清石灰水變渾濁,甲、乙是氣體單質,E、F均為黑色固體.丙、丁是固態(tài)單質,丁呈紅色.(注:反應條件及部分物質省略)
試回答下列問題:

(1)寫出下列物質的化學式:A:
 
C:
 
;G:
 
;乙:
 
;
(2)寫出圖中有編號的化學反應方程式:
①:
 
;②:
 
;③:
 
;
(3)在反應①②③中屬于置換反應的是
 
(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有S、H、O、Na四種元素,請選用其中的一種或幾種元素填寫符合下列要求的化學式(各寫一個)
(1)常溫下呈液態(tài)的氧化物
 
; 
(2)形成酸雨的氧化物
 

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