5．如圖所示，打開止水夾，將液體A滴入試管①中，液體A與固體B接觸，若在試管②中的導(dǎo)管口處沒有氣泡冒出，則下列液體A和固體B的組合可能是（　�。�
A．水和氫氧化鈉B．稀鹽酸和鐵C．水和生石灰D．水和硝酸銨

分析 A和固體B如果能反應(yīng)生成不溶于水的氣體，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生；A和固體B混合如果能夠放出大量的熱，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生．

解答 解：A、氫氧化鈉溶于水能夠放出大量的熱，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生；
B、稀鹽酸和鐵能反應(yīng)生成氫氣，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，故錯誤；
C、生石灰溶于水能夠放出大量的熱，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生；
D、水和硝酸銨混合時溫度降低，導(dǎo)管口沒有氣泡產(chǎn)生．
故選D

點評 解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．中央電視臺報道，常州廣州等地一些液化氣充氣站在液化氣中填充二甲醚（化學(xué)式為C2H6O），有的含量竟高達(dá)61.3%．二甲醚是一種化工原料，對液化氣罐的配件有較強(qiáng)腐蝕作用，易造成氣罐漏氣，嚴(yán)重會引起爆炸．
閱讀信息后，回答：
（1）二甲醚的相對分子質(zhì)量是46；
（2）二甲醚中碳?xì)溲跞N元素的質(zhì)量比為12：3：8．
（3）92克二甲醚中含C質(zhì)量為48克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下面是幾種植物生長時對土壤PH要求的最佳范圍，油菜5.5-6.7；杜鵑花4.5-6.2；水稻5.5-7；甘草7.2-8.5；若某地區(qū)常降酸雨，則最不宜生長的植物是（　�。�
A．油菜B．杜鵑花C．水稻D．甘草

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．煙草中含有對健康危害（尼古�。�，其化學(xué)式為C10H14N2，試計算：
（1）尼古丁由三種元素組成，1個尼古丁分子由26個原子構(gòu)成；
（2）尼古丁的相對分子質(zhì)量162；
（3）尼古丁中各元素的質(zhì)量比60：7：14．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．請寫出實驗室用過氧化氫、高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式及符號表達(dá)式．過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑）；
高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．課外小組同學(xué)用實驗證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氧氣．
（1）【查閱資料】
①過氧化鈉能與水、二氧化碳，鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)過程中均有氧氣放出．過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)時，除生成氧氣外，還生成一種工業(yè)上制玻璃的原料．
②CO2能與碳酸鈉水溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉，CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中不溶解．

【設(shè)計方案】同學(xué)設(shè)計了如圖1的裝置，老師指出，應(yīng)在M點前增加下列C裝置（如圖2），才能得到更準(zhǔn)確的實驗結(jié)論．
（2）實驗過程：①連接儀器，檢查裝置的氣密性，將K1、K2關(guān)閉；
②向裝置中分別加入所需藥品．
③實驗時，先打開K2，關(guān)閉K1，將帶火星的木條置于a口處，一段時間后，關(guān)閉K2，再打開K1，再將帶火星的木條置于a口處．
④實驗過程中觀察到帶火星的木條始終不復(fù)燃．
（3）實驗分析：①為觀察到最終木條復(fù)燃，甲建議在Ⅲ后安裝一個盛有堿石灰的干燥管，目的是吸收除去未充分反應(yīng)的CO2．乙認(rèn)為即使采納甲的建議且最終觀察到木條復(fù)燃，也不能證明CO2與Na2O2發(fā)生反應(yīng)，原因是水與Na2O2反應(yīng)生成氧氣．
（4）實驗反思：
丙同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)進(jìn)一步證明CO2與Na2O2反應(yīng)生成新物質(zhì)．他補(bǔ)充的實驗是：�、笾蟹磻�(yīng)后所得固體滴加稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，則證明有新物質(zhì)生成．
丁同學(xué)認(rèn)為：丙同學(xué)實驗時應(yīng)將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水，否則不能證明CO2與Na2O2反應(yīng)，其理由是Ⅲ中固體含有未反應(yīng)完全的Na2O2，與稀鹽酸反應(yīng)會產(chǎn)生O2，不能確認(rèn)Na2CO3的存在．
戊同學(xué)認(rèn)為：在實驗中若用稀硫酸代替稀鹽酸，可以省去M點前增加的裝置，你覺的合理嗎？不合理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．已知亞甲基藍(lán)（ Methylene Blue）在堿性條件下與葡萄糖作用生成亞甲基白（Methylene White）．亞甲基藍(lán)的結(jié)構(gòu)如圖所示．著名的“藍(lán)瓶子實驗”操作步驟如下：

①如圖所示，在250mL錐形瓶中，依次加入2g NaOH、100mLH2O、3gC6H12O6（葡萄糖），攪拌溶解后，再加入3～5滴2%的亞甲基藍(lán)溶液，振蕩后混合液呈現(xiàn)藍(lán)色；
②關(guān)閉活塞a、b，塞緊橡皮塞，將溶液靜置，溶液變?yōu)闊o色；
③再打開瓶塞，振蕩，溶液又變?yōu)樗{(lán)色；
④關(guān)閉活塞a、b，再塞緊橡皮塞，將溶液靜置，溶液又變?yōu)闊o色；以上③、④操作可重復(fù)多次．
（1）根據(jù)亞甲基藍(lán)的結(jié)構(gòu)圖，可以知道亞甲基藍(lán)由六種元素組成．
（2）在進(jìn)行實驗中，影響溶液顏色互變快慢的主要因素有振蕩的劇烈程度（或溶解的氧氣的濃度）．
（3）從上述變化的總結(jié)果來看，亞甲基藍(lán)的作用是催化劑（或催化劑兼作指示劑）．
（4）該實驗中③、④操作能否無限次重復(fù)進(jìn)行并說明理由：不能；一段時間后，葡萄糖全部轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．實驗室用如右圖①裝置，通過加熱高錳酸鉀來制備氧氣．
請你回答下列問題：
（1）寫出試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（2）該裝置中收集氧氣的方法是排水法，說明氧氣具有不易溶于水的性質(zhì)，用此方法收集氧氣，檢驗是否收集滿的操作是有氣泡向水槽中冒出
（3）該裝置試管口放置蓬松的棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管；實驗結(jié)束時先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅
酒精燈的目的是防止  水被倒吸入試管內(nèi)而炸裂試管 現(xiàn)象的發(fā)生．
（4）小明收集了一瓶氧氣，并進(jìn)行了如右圖②所示的實驗，把紅熱的細(xì)鐵絲伸入集氣瓶中，能觀察到的實驗現(xiàn)象細(xì)鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，該實驗中集氣瓶底部放少量水的作用是防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．小徐同學(xué)在參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂能在二氧化碳?xì)怏w中燃燒．于是他到實驗室里做了如下實驗：將鎂條用砂紙擦亮，點燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末．你認(rèn)為他的結(jié)論不正確的是（　�。�
①某些金屬的燃燒不能用CO2滅火   ②該反應(yīng)是放熱反應(yīng)
③該反應(yīng)的實質(zhì)是Mg和CO2中混有的O2反應(yīng)   ④該反應(yīng)是置換反應(yīng)．
A．①B．①②C．③D．③④

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