根據(jù)如圖信息,下列說法正確的是( 。
| A. | 鎂屬于非金屬元素 |
| B. | 鎂原子的相對原子質(zhì)量為24.31g |
| C. | 鎂原子的核電荷數(shù)為12 |
| D. | 在化學反應中,鎂原子容易得到電子 |
元素周期表的特點及其應用;原子結構示意圖與離子結構示意圖.. | |
專題: | 化學用語和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | 由“某元素的原子結構示意圖和該元素在周期表中的信息”,根據(jù)原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù),可知其核電荷數(shù),而相對原子質(zhì)量在周期表中已標出;由鎂元素的原子結構示意圖,可知其最外層電子數(shù)為2,容易失去兩個電子變成陽離子. |
解答: | 解:A、鎂的名稱中含有“钅”字旁,所以是金屬元素,故A錯誤; B、鎂原子的相對原子質(zhì)量為24.31,相對原子質(zhì)量的單位不能是克,故B錯誤; C、由元素周期表的信息可知該元素是12號元素,根據(jù)原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)可知:鎂原子的核電荷數(shù)為12,故C正確; D、由鎂元素的原子結構示意圖,可知其最外層電子數(shù)為2,容易失去兩個電子變成陽離子,故D錯誤. 故選C. |
點評: | 掌握元素周期表的特點及其應用;了解原子和離子的相互轉(zhuǎn)化;會識別和應用原子結構示意圖與離子結構示意圖;掌握元素的簡單分類是解題的關鍵. |
科目:初中化學 來源: 題型:
寫出下列反應的符號表達式
(1)鐵絲在氧氣中燃燒 ;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣 ;
(3)硫在氧氣中燃燒 ;
(4)紅磷在空氣中燃燒 ;
(5)氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2) ;
以上反應中屬于分解反應的是 (填寫序號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
區(qū)別下列各組物質(zhì),所選擇的試劑或方法錯誤的是
A.氫氣和氧氣-----燃著的木條 B.水和過氧化氫----二氧化錳
C.氮氣和二氧化碳----燃著的木條 D. 高錳酸鉀和氯酸鉀----看顏色
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科目:初中化學 來源: 題型:
在實驗室里,常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣。某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究。
(1)小明同學選用如下圖所示的裝置,錐形瓶中反應的符號表達式為 ▲ 。實驗前小明同學先向儀器A中加入水,然后將導氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)該實驗操作的目的是 ▲ 。
(2)實驗證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4能顯著加快過氧化氫的分解。CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),為了進一步探究CuSO4中哪種粒子能起催化作用小紅同學作了以下分析和設計。
①小紅同學認為最不可能的是H2O,他的理由是 ▲
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學設計了如下實驗,完成了這次探究。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
a取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴硫酸鈉溶液 | 溶液中幾乎沒有氣泡放出 | 實驗證明,起催化作用的是 ▲ |
b另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴 ▲ 溶液 | 溶液中有大量氣泡放出 |
③如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過實驗確定它反應前后 ▲ 。
(3)小華同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體中,將溫度控制在250加熱制取氧氣。實驗結束時,有同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:反應生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想 ▲ 錯誤;第二組同學取錳酸鉀在250條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組選擇的實驗方法是 ▲ 。
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀混合,則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應
中 ▲ (選填“是”、“不是”)作催化劑,原因是 ▲ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列描述屬于氧氣化學性質(zhì)的是( 。
| A. | 通常狀態(tài)下,氧氣是無色、無味的氣體 |
| B. | 通過低溫加壓,可使氧氣液化成淡藍色的液體 |
| C. | 液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑 |
| D. | 氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體,能氧化許多物質(zhì) |
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科目:初中化學 來源: 題型:
“化學氧自救呼吸器”中的超氧化鉀(KO2)是一種白色粉末,它能與佩戴者呼出氣體中的水蒸氣和二氧化碳發(fā)生化學反應,產(chǎn)生氧氣,并放出熱量。下列說法不正確的是 ( )
A. KO2應密封保存
B. 呼吸器可用于礦山井下的防護自救
C. 自救者用此呼吸器可以吸入純凈的氧氣
D. 呼吸器充分利用了呼出氣中的二氧化碳和水蒸氣
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