【題目】閱讀下面科普短文。
談到農藥,人們可能想到它對人體健康和環(huán)境的危害,其實農藥在農業(yè)生產上起著重要的作用。目前市售蔬菜農藥殘留量雖然已達到國家標準,但通過科學的清洗方法仍可進一步降低農藥殘留。
實驗人員分別選取含甲、乙農藥的蔬菜,研究了不同清洗方法對農藥去除率的影響。
清水浸泡。圖 1 呈現出兩種農藥的去除率隨浸泡時間的變化。
洗潔精清洗。實驗選擇了 6 種洗潔精進行測試,結果表明,多數洗潔精對農藥的去除率可達到 60%以上,最高可達到 84%。
堿性溶液浸泡。食用堿(Na2CO3 和 NaHCO3) 溶液有利于農藥分解。圖2表示不同濃度的食用堿溶液對農藥去除率的影響。
希望同學們可以選擇科學的清洗方法,更加安全的食用蔬菜。依據文章內容,回答下列問題。
(1)依據圖 1 分析,去除農藥殘留的最佳浸泡時間是________ min。
(2)NaHCO3 的組成元素中,非金屬元素有________種。
(3)食用堿溶液的 pH________ 7(填“>”、“=”或“<”)。
(4)用食用堿溶液浸泡含有農藥甲的蔬菜時,要想超過清水浸泡的最大去除率,可以選取的濃度是________(填序號,下同)。
A 2% B 8% C 10% D 15%
(5)下列說法正確的是________。
A 采用清水浸泡去除農藥的時間不宜過長
B 多數洗潔精對農藥的清洗效果比清水浸泡的好
C 食用堿的去除效果較好,是因為在浸泡過程中農藥發(fā)生了化學變化
【答案】10 3 > BC ABC
【解析】
解:(1)由圖1可知,去除農藥殘留的最佳浸泡時間是10min;
(2)NaHCO3的組成元素中,鈉元素屬于金屬元素,碳、氫、氧屬于非金屬元素;
(3)由食用堿的成分可知,食用堿(Na2CO3和NaHCO3)溶液顯堿性,pH>7;
(4)由圖2信息可知,用食用堿溶液浸泡含有農藥甲的蔬菜時,要想超過清水浸泡的最大去除率,可以選取的濃度是10%;
(5)A、由圖示信息可知,采用清水浸泡去除農藥的時間不宜過長,正確;
B、由題干信息可知,多數洗潔精對農藥的清洗效果比清水浸泡的好,正確;
C、由圖示信息可知,食用堿的去除效果較好,是因為在浸泡過程中農藥發(fā)生了化學變化,正確。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了從電路板的廢腐蝕液(含有CuCl2、FeCl2和FeCl3)中回收銅,并重新得到FeCl3溶液,設計如下實驗流程。(已知:2FeCl3+Fe=3FeCl2)
(1)操作②的名稱是___________。
(2)上述流程中,X的化學式是______,加入X需過量的原因是____________________。步驟③中發(fā)生反應的化學方程式是____________,其基本反應類型是__________。
(3)Z為Cl2,第⑥步發(fā)生的反應為化合反應,此反應的化學方程式是________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)有一包白色固體可能含碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種。某化學興趣小組為探究其成分做了以下實驗:
Ⅰ.取少量固體于燒杯中,逐漸加水并不斷攪拌,燒杯內固體的質量隨加入水的質量的變化如圖1所示;
Ⅱ.取少量B點時的清液于試管中,滴加酚酞溶液,酚酞溶液不變色;
Ⅲ.繼續(xù)向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌,燒杯內固體的質量隨加入稀硝酸的質量的變化如圖2所示。
請回答下列問題:
(1)BC段可觀察到的現象是 ,從C到D液體的pH (填“增大”、“減小”或“不變”);
(2)原白色固體中一定含有 ,可能含有 ;
(3)D點時,溶液中一定含有的溶質是 ;
(4)為進一步探究該白色固體的成分,該組同學取少量原固體樣品于試管中,加足量水溶解,加 ,過濾;再向濾液中加 ,觀察現象。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是a、b兩種固體物質(不含結晶水)的溶解度曲線圖.下列說法正確的是
A.a物質的溶解度大于b物質的溶解度
B.t1℃時,a溶液的溶質質量分數比b大
C.圖中A、B兩點對應溶液均為飽和狀態(tài)
D.將t2℃時a、b兩種物質相同質量的飽和溶液,分別冷卻到t1℃,a析出的晶體質量大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我們已經學習過實驗室制取氣體的一般方法和思路,請根據下圖儀器和題目要求回答問題:
(1)寫出儀器①的名稱________,用途(寫一種)________ 。
(2)實驗室制取并收集一瓶氧氣,甲同學選擇了儀器①⑤⑦⑧⑨,他還需選擇上圖儀器中的________(填序號),在實驗過程中當他看到________ ,證明氧氣已收集滿了;乙同學選擇了儀器②③⑥⑧,丙同學認為乙的實驗裝置還可用來制取并收集另一種氣體,寫出制備另一種氣體的化學方程式 ________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】食品工業(yè)中碘化鉀(KI)可用作營養(yǎng)增補劑。碘化鉀是白色固體,在空氣中久置會“泛黃”變質。某實驗小組對碘化鉀變質后的成分及變質的條件進行探究。
I.探究變質后的固體成分
(查閱資料)淀粉溶液遇碘(I2)變藍。
(進行實驗)
實驗 1
編號 | ① | ② |
操作及現象 | 加熱變質后的 KI 固體,黃色消失, 產生的紫色蒸氣使淀粉溶液變藍。 | 向變質后的 KI 固體中滴加稀鹽酸, 產生的氣體使澄清石灰水變渾濁。 |
II.探究變質的條件
(猜想與假設)常溫下,KI 固體“泛黃”變質可能與 O2、CO2 和水蒸氣有關。
(進行實驗)
實驗 2:利用下圖裝置和表中所列物質分別進行實驗,放置相同時間,現象如下表。
裝置 | 編號 | ① | ② | ③ | ④ |
試管中的物質 | O2 和 H2O | O2 和 CO2 | H2O 和 CO2 | O2、CO2 和H2O | |
固體顏色 | 無明顯變化 | 無明顯變化 | 無明顯變化 | 固體泛黃 |
(解釋與結論)
(1)實驗 1 中石灰水變渾濁的原因是_________(用化學方程式表示)。
(2)由實驗 1 中現象推知,“泛黃”變質后的固體中含有的物質是________。
(3)由實驗 2 得出“KI 變質一定與 O2 有關”的結論,依據的兩個實驗是________(填編號)。
(4)由實驗 2 推知,KI“泛黃”變質的條件是_________。
III.依據初步結論,深入探究變質的條件
實驗 3:分別取相同濃度的 KI 溶液進行實驗,在空氣中放置相同時間,現象如下表。
編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
實驗 | |||||
溶液顏色 | 無色 | 淺黃色黃色(依次加深) |
(5)實驗 3 中,觀察到③~⑤溶液顏色依次加深,推測其原因是________。
(6)由實驗 3 推知,KI 固體久置“泛黃”變質過程中,CO2 起到的作用是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現有一家庭食用純堿樣品,其中含雜質氯化鈉(不含其它雜質),為了測定樣品中雜質氯化鈉的質量分數,李明同學進行了三次實驗。實驗數據如下表:
編號 | 第1次 | 第2次 | 第3次 |
所取固體樣品的質量/g | 15 | 12 | 12 |
加人氯化鈣溶液的質量/g | 100 | 100 | 150 |
反應后生成沉淀的質f量/g | 10 | 10 | 10 |
完成下列計算(計算結果精確到0.1%):
(1)樣品中氯化鈉的質量分數為_____;
(2)加入氯化鈣溶液的溶質質量分數_____;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】你玩過“蓋房子”的游戲嗎?如下圖所示,游戲規(guī)則是根據“上下相鄰的物質間均可發(fā)生化學反應”來堆砌物質。其中有碳酸鈉、二氧化碳、硫酸銅溶液這三種物質找不到自己的位置了。請你幫忙:
(1)碳酸鈉溶液應安排在位置_____(填序號)。
(2)寫出③和⑦反應的化學方程式:_____。
(3)第_____層內的物質間能相互轉化,請寫出其中一個轉化的化學方程式:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為元素周期表中相鄰的三種元素的部分信息.下列說法錯誤的是( )
A.硫元素屬于非金屬元素
B.氯元素的原子序數X=17
C.氯元素的相對原子質量32.07<Y<39.95
D.三種元素的原子在化學變化中均易得電子
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