【題目】氧氣與世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣說法錯誤的是( )
A. 空氣中的氧氣與水中溶解的氧氣化學性質(zhì)同樣活潑
B. 工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣
C. 氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性
D. 氧氣能供給呼吸,它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng),釋放能量,維持生命活動
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問題.
(1)裝置圖中儀器a的名稱為;
(2)實驗室用KMnO4制取O2應(yīng)選用的一套實驗裝置為(填裝置編號)該反應(yīng)的化學方程式為;
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為;
(4)常溫下,可用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫(H2S)氣體,可選擇的發(fā)生裝置是(填裝置編號).若用充滿水的G裝置收集H2 , 氣體從(填“b”或“c”)處導(dǎo)管進入.
(5)某同學向過氧化氫溶液中加入二氧化錳制取氧氣,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量/g | 充分反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量/g | |
過氧化氫溶液 | 二氧化錳 | 固體與液體混合物質(zhì)量 |
68.0 | 0.1 | 66.5 |
請計算:
①該同學制得氧氣的質(zhì)量為多少?
②該同學所用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少?
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習化學需要使用化學符號。下列敘述正確的是( 。
A. NH3表示3個氨氣分子
B. 氯化鉀溶液中含有K+和Cl﹣
C. 2N表示2個氮原子或2個氮元素
D. 鋁片表面氧化物的化學式為AlO
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法中,正確的是( )
A. 含有氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
B. 生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C. 與鹽酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)一定是金屬
D. 含有銨根離子的氮肥與熟石灰混合研磨一定生成氨氣
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的名稱、化學式、俗稱均一致的是( )
A. 碳酸鈣,CaCO3、石灰石 B. 碳酸氫鈉,NaHCO3、小蘇打
C. 氫氧化鈉、NaOH、純堿 D. 氫氧化鈣、CaO、熟石灰
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】聯(lián)合國氣候變化框架公約要求發(fā)達國家限制二氧化碳等溫室氣體排放以控制日趨嚴重的溫室效應(yīng).
(1)綠色植物通過作用吸收二氧化碳.
(2)科學家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)將二氧化碳和氫氣以一定比例混合在一定條件下反應(yīng)生成一種重要的化工原料X和水,2CO2+6H2═X+4H2O請寫出該化工原料X的化學式
(3)為了研究二氧化碳的性質(zhì),康康用干燥的紫色石蕊小花進行了如圖的實驗. 觀察到Ⅰ、Ⅱ中的小花均不變色,Ⅲ中的小花變?yōu)榧t色,請回答:
①此實驗得出的結(jié)論是什么?
②老師認為此實驗還不足以證明二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸,請補充實驗加以證明.
(4)為了減少CO2的排放,某同學依據(jù)所學知識,設(shè)計了如下方案. CaO+H2O═Ca(OH)2 Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O你認為該同學的思路能減少CO2的排放嗎?請簡述理由.
(5)為減緩溫室效應(yīng)對環(huán)境的影響,你能做些什么?(列舉一條具體措施)
(6)10gCu和CuO的混合物在加熱情況下通入CO充分反應(yīng)后,冷卻得固體質(zhì)量為8.4g,求原混合物中CuO質(zhì)量分數(shù).
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出一個符合下列要求的化學反應(yīng)方程式:
(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣:;
(2)酒精的燃燒:;
(3)盛放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁附著一層白色物質(zhì):;
(4)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,可在潛水艇里作為氧氣的來源,因為它能與CO2反應(yīng),碳酸鈉和氧氣,該反應(yīng)的化學方程式為: .
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com