20．下列化學(xué)方程式屬于置換反應(yīng)的是（　�。�
A．Fe+CuSO4═Cu+FeSO4B．4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe3O4
C．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2OD．CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑

分析 置換反應(yīng)是指一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另外一種單質(zhì)和另外一種化合物的反應(yīng)．

解答 解：置換反應(yīng)是指一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另外一種單質(zhì)和另外一種化合物的反應(yīng)．
A、Fe+CuSO4═Cu+FeSO4，符合置換反應(yīng)的特征，屬于置換反應(yīng)．故正確．
B、鐵在氧氣中燃燒生成一種物質(zhì)，不屬于置換反應(yīng)．故不正確．
C、CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O，生成物種沒(méi)有單質(zhì)，不屬于置換反應(yīng)．故不正確．
D、CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，反應(yīng)物是一種，不屬于置換反應(yīng)．故不正確．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解反應(yīng)類型的分類方法，只有這樣才能對(duì)反應(yīng)類型做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖中“、“”和“”分別表示三種不同元素的原子（“”表示氧原子），其中表示屬于單質(zhì)的是A，化合物的是BD，純凈物的是ABD，混合物的是C，氧化物的是D（均填代號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．用符號(hào)表示，或?qū)懗龇?hào)所具有的意義．
（1）3個(gè)鐵原子3Fe；（2）4P4個(gè)磷原子；
（3）H的宏觀意義氫元素；（4）氧氣的化學(xué)式O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．大量焚燒秸稈不會(huì)給空氣帶來(lái)污染
B．用水滅火，目的是降低可燃物著火點(diǎn)
C．步行，騎自行車是低碳出行方式
D．發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏時(shí)，立即打開(kāi)排氣扇的電源開(kāi)關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知根據(jù)下列A-D的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按要求填空：

（1）A實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)為①的儀器名稱集氣瓶，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，指出用該裝置來(lái)制取二氧化碳?xì)獾囊粋�(gè)明顯錯(cuò)誤的地方是收集方法錯(cuò)誤．
（2）B實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下到上逐漸熄滅．
（3）C實(shí)驗(yàn)中正極產(chǎn)生的氣體是O2（寫(xiě)化學(xué)式），檢驗(yàn)該氣體的操作是將帶火星的木條伸入該氣體中，帶火星木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣．
（4）D實(shí)驗(yàn)中將鎂條在空氣中點(diǎn)燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體單質(zhì)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．水是寶貴的自然資源，是人類生命之源．
（1）下列各種水中，屬于純凈物的是C（填字母）．
A．汽水    B．礦泉水       C．蒸餾水       D．經(jīng)過(guò)凈化處理的自來(lái)水
（2）取某小區(qū)等量的自來(lái)水和直飲水，分別加入等量肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫，沒(méi)有浮渣，自來(lái)水中泡沫少且有浮渣，說(shuō)明直飲水的硬度較小
（填“大”或“小”）．
（3）日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中既能降低水的硬度，又可以殺菌消毒的方法是煮沸．
（4）某同學(xué)探究水的組成，按如圖所示做電解水的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出，如圖中，試管C中產(chǎn)生的氣體是氫氣；試管D中產(chǎn)生的氣體是氧氣；反應(yīng)中試管C若產(chǎn)生10mL氣體，則試管D中氣體體積為5mL，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
（5）“節(jié)約用水，從我做起．”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：用淘米水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列微粒符號(hào)中，對(duì)“2”的含義理解正確的是（　�。�
A．2Cu中的“2”表示2個(gè)銅元素
B．Fe2+中的“2”表示每個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷
C．H2S中的“2”表示硫化氫中含有2個(gè)硫原子
D．S2-中的“2”表示-2價(jià)的硫元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①鐵架臺(tái)，②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）若某同學(xué)欲用F裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)才能開(kāi)始收集，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放于集氣瓶口，木條復(fù)燃說(shuō)明集滿．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，C裝置相對(duì)于B裝置，優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，應(yīng)選用的收集裝置是D（填字母）．
（5）如圖G所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，觀察的現(xiàn)象是蠟燭從低到高依次熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒也不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．鋇餐透視檢查胃腸疾病時(shí)，病人需口服硫酸鋇，若誤服碳酸鋇（BaCO3）就會(huì)中毒，原因是碳酸鋇會(huì)與胃中的鹽酸反應(yīng)，生成對(duì)人體有害的可溶性鋇鹽，請(qǐng)寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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