7.某實驗小組對不同條件下的硝酸鉀的溶解情況進(jìn)行了以下實驗.在甲、乙、丙三個燒杯中放入20g硝酸鉀晶體,在分別加入50.0g冷水、熱水與酒精,充分?jǐn)嚢韬螅ū3指髯缘臏囟炔蛔儯Y(jié)果如圖所示.

(1)甲燒杯中溶液是飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(2)由以上實驗可得出結(jié)論:影響物質(zhì)溶解度的因素有溫度和溶劑種類.
(3)將乙燒杯中的溶液降溫到t1℃時,溶液恰好達(dá)到飽和狀態(tài),則t1℃時,硝酸鉀的溶解度是40g/100g水.再往乙燒杯中加入10g水,改變溫度至t2℃時,溶液又恰好達(dá)到飽和狀態(tài),則t1>(填“>”“<”或“=”)t2
溫度(℃)204050607080
溶解度(g)31.663.9145110138169
(4)分析上述數(shù)據(jù),某溫度時的硝酸鉀溶解度數(shù)據(jù)可能存在較大的誤差,該溫度是50℃.

分析 (1)根據(jù)飽和溶液的定義分析判斷甲乙丙三個燒杯中溶液的狀態(tài);
(2)將甲乙丙三個燒杯中溶液進(jìn)行對比,分析影響溶解度的因素;
(3)根據(jù)溶解度的定義,由t1℃時飽和溶液中溶質(zhì)與溶劑的數(shù)據(jù)計算溶解度;
(4)將表中數(shù)據(jù)進(jìn)行對比,分析可能存在較大的誤差的數(shù)據(jù).

解答 解:(1)由題意可知,甲燒杯中溶液不能再溶解硝酸鉀晶體,是飽和溶液;
(2)由甲乙實驗可知,溫度不同,溶解度不同,由甲丙實驗可知,溶劑的不同,溶解度不同;由以上實驗可得出結(jié)論:影響物質(zhì)溶解度的因素有溫度、溶劑的種類;
(3)由題意可知,乙燒杯中的溶液降溫到t1℃時,溶液恰好達(dá)到飽和狀態(tài).由溶解度的定義可知,則t1℃時,硝酸鉀的溶解度是40.0g/100g水.再往乙燒杯中加入10g水,改變溫度至t2℃時,溶液又恰好達(dá)到飽和狀態(tài),由上述實驗可知,硝酸鉀在低溫時溶解的硝酸鉀少,所以,則t1>t2;
(4)對比分析不同溫度時硝酸鉀的溶解度數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)在溫度是50℃,硝酸鉀的溶解度發(fā)現(xiàn)異常變化,在此溫度時硝酸鉀溶解度數(shù)據(jù)可能存在較大的誤差;
故答案為:(1))飽和;(2)溶劑種類;(3)>;(4)50.

點評 本題考查的有關(guān)溶液的知識點較多,掌握飽和溶液與不飽和溶液的定義,了解影響固體溶解度的因素是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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17.下列關(guān)于催化劑的敘述中,正確的是( 。
A.加快化學(xué)反應(yīng)速率B.本身的質(zhì)量可能減少,也可能增加
C.改變化學(xué)反應(yīng)速率D.能使任何物質(zhì)間都發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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18.歸納推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一.下列有關(guān)事實和推理得到的結(jié)論合理的是( 。
事實結(jié)論
A二氧化錳對氯酸鉀分解和過氧化氫分解均有催化作用不同的反應(yīng)有時可以使用同一種物質(zhì)作催化劑
B白磷和紅磷均是由磷元素組成的物質(zhì)白磷和紅磷屬于同一種物質(zhì)
CC與O2反應(yīng)能放出大量的熱C與O2不需要任何條件就可以發(fā)生反應(yīng)
D活性炭可以吸附水中的色素和異味活性炭可除去水中所有雜質(zhì)
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.量取95毫升水,可選用( 。
A.10毫升量筒B.20毫升量筒C.50毫升燒杯D.100毫升量筒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.用化學(xué)符號表示:
(1)兩個水分子2H2O      
(2)鈉離子Na+
(3)碳元素C
(4)氧化鋁Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.小麗在學(xué)完酸堿的性質(zhì)后,利用吃完藥以后的藥板當(dāng)點滴板試驗?zāi)承┬再|(zhì),并依次編號,如圖所示,第一排和第二排所加試劑及順序完全相同,包含有白醋、肥皂液、檸檬汁、食鹽水、石灰水、蔗糖溶液,然后,第一排[(1)-(6)]又滴加石蕊試液,第二排滴加無色酚酞試液,這顯然是在做酸堿指示劑遇酸或堿或鹽溶液的變色情況實驗,當(dāng)小麗加完石蕊后,發(fā)現(xiàn)(1)(2)號位置變紅了,那么該位置加的是白醋、檸檬汁種物質(zhì).(7)(8)號和(11)(12)號位顏色是一樣,則(3)(4)號位顯藍(lán)色,做完實驗后,小麗用注射器把(1)(2)號和(9)(10)號液體混在一起,最有可能出現(xiàn)的顏色是紫色.

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2.通過對第五單元的學(xué)習(xí)大家認(rèn)識到了定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對此很感興趣,欲通過化學(xué)實驗自己驗證“質(zhì)量守恒定律”,設(shè)計的實驗如圖1所示.

(1)質(zhì)量守恒定律是自然的基本定律之一,請根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋蠟燭為什么會越燃燒越短:蠟燭燃燒時生成二氧化碳和水.
【提出問題】碳酸鈣一稀鹽酸反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律?
【提出假設(shè)】該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
(2)【進(jìn)行實驗】實驗步驟如下:
①按如圖1方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù).
②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中,觀察到燒杯內(nèi)劇烈反應(yīng),并有氣泡冒出.
(3)【收集證據(jù)】當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊.同學(xué)們又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù).他們感到困惑:其他操作均正常,實驗數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符?請你幫他們分析導(dǎo)致天平不平衡的;原因是稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的二氧化碳逸出,使反應(yīng)后質(zhì)量減少.
(4)【反思評價】若不考慮;該因素的影響,該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律?是填“是”或“否”),請從微觀方面說明原因化學(xué)反應(yīng)前后原子種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減、原子的質(zhì)量沒有改變,所以化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變.
(5)【總結(jié)問題】同學(xué)們經(jīng)過討論,意識到了自己所犯的錯誤,對實驗進(jìn)行了如圖2的改進(jìn),但有同學(xué)卻說該實驗不能用來驗證質(zhì)量守恒定律,請你根據(jù)以上的實驗,總結(jié)歸納用稱量的方法來驗證質(zhì)量守恒定律時,對物質(zhì)的變化及實驗裝置的選擇的要求是:有氣體生成時,需要在密閉容器中反應(yīng).
(6)另一組同學(xué)研究了物質(zhì)W的組成.一定條件下,W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下圖所示:

其中:X=52g,W中所含有的元素是C、H、O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列觀點符合質(zhì)量守恒定律的是( 。
A.質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,與微觀過程無關(guān)
B.化合反應(yīng)前后,組成各物質(zhì)的所有元素的化合價一定不變
C.化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)種類不變
D.某有機物在空氣中燃燒只生成CO2和H2O,則該有機物一定含有碳、氫元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.在硬質(zhì)試管中放入4.8gCuO粉末和足量的木炭粉,混合均勻后高溫加熱.請計算:若CuO全部轉(zhuǎn)化成Cu,至少需要消耗多少克木炭粉?

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同步練習(xí)冊答案