下列操作中，一次性鑒別空氣、氧氣和氮?dú)?瓶氣體最合理的方法是（　　）
A、觀察氣體顏色
B、插入帶火星的木條
C、聞氣體的氣味
D、插入燃著的木條
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：區(qū)別空氣、氧氣、氮?dú)馊繗怏w，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到鑒別氣體的目的．
解答：解：A、三種氣體都是無色氣體，無法鑒別；
B、帶火星木條伸入空氣、氧氣和氮?dú)庵卸紵o明顯變化．故不適合；
C、三種氣體都是無味氣體，無法鑒別；
D、將燃著的木條分別伸入三瓶氣體，無明顯變化的是空氣，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是氮?dú)�，現(xiàn)象不同，可以鑒別；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、用金屬汞作體溫計(jì)中的液體
B、紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量
C、以空氣為原料制氧氣
D、鋁用于制造導(dǎo)線

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有無標(biāo)記的四瓶無色氣體A、B、C、D，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象確定它們是氧氣、氮?dú)�、空氣和二氧化碳中的哪一種：
實(shí)驗(yàn)步驟ABCD
（1）向瓶內(nèi)倒入少量澄清石灰水無現(xiàn)象無現(xiàn)象渾濁無現(xiàn)象
（2）用燃著的木條伸入瓶內(nèi)熄滅更旺熄滅不變化
由此可以推斷：A是
 
；B是
 
；C是
 
；D
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．
①制取氨氣反應(yīng)的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2 
  △  
.
 
 CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學(xué)式為：
 
．
②制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
．
③NH3是一種堿性氣體，干燥時(shí)不能選用下列干燥劑中的
 
（填序號(hào)）．
A．固體氫氧化鈉               B．濃硫酸               C．生石灰
④有以上知道銨態(tài)氮肥
 
（能或不能）與堿性物質(zhì)混用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過近階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
；b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），其中二氧化錳起
 
作用．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，是
 
 反應(yīng) （填反應(yīng)類型），若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是
 
、
 
、
 
．
（4）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，氨水能使無色酚酞溶液變紅色；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號(hào)）小芳同學(xué)將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞溶液的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是
 
、
 
．請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（5）明明同學(xué)利用F作為貯氣裝置．當(dāng)裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時(shí)，氣體應(yīng)從儀器F的
 
   （填“c”或“d”）端通人；集滿甲烷后將其導(dǎo)出使用時(shí)，水應(yīng)該從儀器①的
 
（填“c”或“d”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在溶有Fe2（SO4）3和CuSO4的溶液中加入鋅粉，下列說法中不正確的是（　�。�
A、若鋅粉有剩余，則不溶物中一定有銅，可能有鐵
B、若鋅粉有剩余，則溶液中的金屬陽離子只有Zn2+
C、若鋅粉無剩余，且溶液中尚存有Cu2+，則一定有Fe2+
D、若鋅粉無剩余，且溶液中無Cu2+，則一定有Zn2+，一定無Fe3+，但不能確定有無Fe2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究2組的同學(xué)為探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如圖所示裝置．由于白磷的著火點(diǎn)比紅磷低得多，因此反應(yīng)很容易發(fā)生，燃燒現(xiàn)象與紅磷一致，請(qǐng)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
①閉合電源開關(guān)，可以觀察到白磷
 
；
②裝置冷卻到室溫，可觀察到U型管內(nèi)左側(cè)液面
 
；
③通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
；
④此實(shí)驗(yàn)可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點(diǎn)性質(zhì)是：
 
；
 
．
（5）小明同學(xué)由該實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了如圖所示的測(cè)定實(shí)驗(yàn)但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒有上升約
1
5
，原因是
 
，由此我們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，所用的反應(yīng)物應(yīng)滿足的條件是
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

礦難頻發(fā)，每次礦難事故發(fā)生都觸目驚心．請(qǐng)看下列報(bào)道：新聞要點(diǎn)：
2005年12月7日，唐山市開平區(qū)劉官屯煤礦井下發(fā)生瓦斯爆炸事故，造成90人遇難，19人下落不明．*2005年11月27日，黑龍江省七臺(tái)河?xùn)|風(fēng)煤礦發(fā)生煤塵爆炸事故，170名礦工遇難．瓦斯的主要成分與天然氣一樣，都是甲烷．甲烷是一種無色、無味、易燃、易爆的氣體，密度比空氣小，如果空氣中瓦斯的濃度在5.5%～16%時(shí)，有明火的情況下就能發(fā)生爆炸．若煤塵濃度在每立方米30～2 000mg之間，遇到700～C到800℃火源時(shí)會(huì)發(fā)生爆炸．爆炸最強(qiáng)濃度為每立方米300～500mg．
（1）寫出甲烷氣體可能的物理性質(zhì)
 
．
（2）請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)分析瓦斯爆炸的條件
 
．
（3）調(diào)查表明，火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識(shí)造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因．下列自救措施中不合理的是
 
．
A．遇到意外的情況，可用掌握的知識(shí)進(jìn)行有效處理，同時(shí)撥打電話求救
B．室內(nèi)起火，不要急于打開所有門窗
C．在山林中遇到火災(zāi)時(shí)，向順風(fēng)方向奔跑．脫離火災(zāi)區(qū)
D．所處煙霧較濃時(shí)，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

讀下列短文，運(yùn)用你學(xué)過的知識(shí)，將符合題意的編號(hào)填入題后的空格內(nèi)．
在通常狀況下，①氮?dú)馐菦]有顏色；②沒有氣味的氣體；③比空氣稍輕；④氮?dú)庠?.01×105帕，-195.8℃時(shí)，會(huì)變成雪狀固體；⑤常溫下，氮?dú)怆y溶于水；⑥在雷電的作用下，氮?dú)饪膳c氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生一種有毒物質(zhì)NO；⑦氮?dú)饪捎糜诤铣砂保虎嘣诟邷�、高壓、催化劑的作用下，氮�(dú)饽芘c氧氣合成氨氣．
其中（1）屬于物理性質(zhì)的是
 
；
（2）屬于化學(xué)性質(zhì)的是
 
．
（3）寫出⑥中所述反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案