（1）圖一是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．現(xiàn)將兩支分別裝有甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的試管（底部均有少量未溶解的固體）浸入盛有水的燒杯中，再向燒杯中加入一定量濃硫酸．請根據(jù)圖一回答問題：

a．50℃時，甲物質(zhì)的溶解度是
 
；
b．30℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小順序是
 
；
c．燒杯中加入濃硫酸后，甲、乙兩試管中固體量的變化是
 
；除了加濃硫酸外，還可以加
 
物質(zhì)，也會發(fā)生這樣的變化．
（2）40℃時將圖二甲、乙、丙物質(zhì)的飽和溶液各100g降溫至0℃，所得溶液的質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系是：
 
（填“＞”、“﹦”或“＜”）．
考點：固體溶解度曲線及其作用,溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：（1）a、根據(jù)溶解度曲線可知50℃時，甲物質(zhì)的溶解度是40g進行解答；
b、根據(jù)溶解度曲線可知30℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小進行解答；
c、根據(jù)濃硫酸溶于水放熱進行解答；
（2）根據(jù)甲、乙兩物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，可以判斷降低溫度時是否會析出晶體，進而確定溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的變化．
解答：解：（1）a、根據(jù)溶解度曲線可知50℃時，甲物質(zhì)的溶解度是40g；
b、根據(jù)溶解度曲線可知30℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小順序是甲＞乙；
c、濃硫酸溶于水放熱，溫度升高，甲物質(zhì)的溶解度受溫度的升高而增大，乙物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而減小，所以燒杯中加入濃硫酸后，甲、乙兩試管中固體量的變化是甲減少，乙增多；氫氧化鈉溶于水也放出熱量，所以除了加濃硫酸外，還可以加氫氧化鈉固體物質(zhì)，也會發(fā)生這樣的變化；
（2）由于在40℃時，兩種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是甲＞乙＞丙，即在40℃時，兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)甲＞乙＞丙；由于甲、乙的溶解度隨溫度的降低而減小，因此降溫至0℃時，甲、乙的溶液中都會有晶體析出，溶液還是飽和溶液，而由于丙的溶解度隨溫度的降低而增大，因此降溫至0℃時，它的飽和溶液就會變成不飽和溶液，但溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變，由圖可知，由于在0℃時甲、乙物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)在40℃時的溶解度，所以所得溶液的質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系是：B＞A＞C．
故答案為：（1）a．40g；b．甲＞乙；c．甲減少，乙增多；NaOH；（2）B＞A＞C．
點評：溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律．從溶解度曲線可以看出：同一溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度；同一溫度下，不同溶質(zhì)的溶解度；溫度對不同物質(zhì)的溶解度影響不同．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強和幾位同學(xué)在實驗室用如圖下列裝置制取幾種氣體．
（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①
 
   ②
 
．
（2）小強想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進行組裝．你認為A裝置中還缺少
 
．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．  當氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先
 
后
 
．
（3）小陳想用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
，其中二氧化錳的
 
和
 
在反應(yīng)前后保持不變．為控制反應(yīng)的劇烈程度，他可將B裝置中的長頸漏斗改為
 
（填儀器名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）青少年成長需要充足的蛋白質(zhì)和鈣．這里的“鈣”是指
 
（填“分子”或“元素”）．下列食品中，能提供豐富蛋白質(zhì)的是
 
（填字母序號）．
（2）根據(jù)要求利用它們的化學(xué)式或主要成分的化學(xué)式填寫：
①氧化鐵  ②二氧化硫    ③氯化鈉   ④甲烷   ⑤煤  ⑥雙氧水
請按要求填空（每空只選填一種化學(xué)式）：
（a）用于配制生理鹽水的物質(zhì)
 
；  
（b）天然氣的主要成分
 
；
（c）實驗室用來制氧氣的物質(zhì)
 
；  
（d）鐵銹的主要成分
 
；
（e）造成酸雨的物質(zhì)
 
；  
（f）屬于化石燃料的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是一位教師在講授《研究二氧化碳氣體的制取和性質(zhì)》一課的一些片段，請你配合老師積極回答下列問題．
【復(fù)習舊課】氧氣的實驗室制法

教師：展示部分裝置如圖所示，我們先來看A裝置，請指出編號為a和b的儀器名稱，學(xué)生甲：a是
 
． b是
 
．
教師：用A裝置來制取氧氣，應(yīng)用哪種藥品？寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，并說出收集裝置是
 
（填序號，下同），理由是
 
．步驟、檢驗省略
【新課講解】二氧化碳的實驗室制法和性質(zhì)
探究活動一：藥品的選擇（師生共同完成）部分記錄如下表，請你補充完整
藥品現(xiàn)象反應(yīng)速率化學(xué)方程式
Na2CO3和稀HCl產(chǎn)生大量氣泡迅速Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
塊狀石灰
石和稀HCl		冒氣泡緩和
 
塊狀石灰
石和稀H2SO4		少數(shù)幾個氣泡瞬間即逝CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑
分析、歸納得出結(jié)論：實驗室制取二氧化碳的藥品是塊狀石灰石或大理石和稀鹽酸
探究活動二：裝置的選擇
教師：根據(jù)反應(yīng)原理發(fā)生裝置是選擇A還是B？學(xué)生乙：A；學(xué)生丙：B
教師：這兩個同學(xué)回答正確的是
 
？（填“乙”或“丙”）
教師：由于二氧化碳的密度大于空氣，且會與水反應(yīng)，所以收集二氧化碳只能用
 
．
探究活動三：檢驗
教師將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，此時此刻，教師并沒有自圓其說，而是靈機一動，利用錯誤生成教學(xué)內(nèi)容．
教師：【提出問題】可能的原因是什么？
學(xué)生：【作出猜想】
猜想一、該氣體可能不是二氧化碳；（教師檢查藥品后排除了這種可能）
猜想二、可能是石灰水變質(zhì)了，他的猜想依據(jù)是
 
；
猜想三、
 
．
…

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從干冰、燒堿、酒精、食鹽、一氧化碳、碳酸氫銨、碳酸鉀中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)，按要求填入相應(yīng)的化學(xué)式：
（1）
 
常用于人工降雨．
（2）
 
是常用的含氮化肥．
（3）
 
是廚房常用調(diào)味料．
（4）
 
是肥皂、造紙等工業(yè)的重要原料．
（5）
 
屬于有機物．
（6）草木灰的主要成分
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號填空
（1）堿溶液中的陰離子
 
；
（2）（n+2）個金原子
 
；
（3）用化學(xué)方程式解釋我國古代用濕法煉銅的化學(xué)反應(yīng)原理：
 
．
（4）地殼中含量最多的元素與地殼中含量第二的金屬元素形成氧化物的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）下列含碳元素的物質(zhì)中，屬于有機物的是
 
（填字母序號）．
A．碳酸鈣      B．乙醇（C2H5OH ）     C．二氧化碳
（2）化石燃料主要包括煤、
 
 和天然氣，它們都含有碳元素，其中天然氣的主
要成分是
 
 （寫化學(xué)式）．
（3）化學(xué)源于生活，生活中蘊含著許多化學(xué)知識．請按照要求完成填空：人類一刻都離不開空氣，空氣質(zhì)量與人體健康直接相關(guān)．空氣中可供人類呼吸的氣體是
 
．目前上海空氣質(zhì)量日報主要污染物：可吸入顆粒物、
 
、二氧化氮．
（4）食醋中約含有3%-5%的醋酸（C2H4O2），醋酸由
 
種元素組成．C2H4O2的摩爾質(zhì)量為
 
，0.5mol C2H4O2分子中約含有
 
個氧原子．
（5）如圖所示，有兩瓶脫落了標簽的試劑，其中一瓶是稀硫酸、一瓶是稀鹽酸．為鑒別這兩瓶溶液，應(yīng)選用的試劑是
 
，通過觀察實驗現(xiàn)象判斷反應(yīng)
 
（填寫化學(xué)方程式）是否發(fā)生，即可得出結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖中的①、②是鉀元素在周期表中的信息和原子結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請你回答下列問題

（1）如果B粒子表示陽離子，則X可能為
 
；
（2）根據(jù)②可推知鉀元素位于周期表中第
 
橫行；
（3）鉀元素的化學(xué)性質(zhì)與A、B、C中哪一種粒子相似
 
（填序號）；
（4）寫出②與A形成化合物的化學(xué)式
 
；
（5）從①可獲得的信息有
 
（只寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

互為同素異形體的一組物質(zhì)是（　　）
A、液氮與氮氣
B、木炭與活性炭
C、干冰與一氧化碳
D、紅磷與白磷

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