下列做法中，不利于保護水資源的是（　　）

A．洗菜水用于澆花   B．工業(yè)廢水任意排放

C．使用節(jié)水型水龍頭 D．收集雨水經(jīng)凈化處理再利用


【考點】保護水資源和節(jié)約用水．

【專題】空氣與水．

【分析】根據(jù)已有的保護水資源的措施解答即可，可以從防止水污染以及節(jié)約用水的角度解答．

【解答】解：A、洗菜水用于澆花使用節(jié)水馬桶能節(jié)約用水，有利于保護水資源，故A不符合題意；

B、工業(yè)廢水任意排放會造成水體污染，不利于保護水資源，故B符合題意；

C、使用節(jié)水型水龍頭能節(jié)約用水，有利于水資源的保護，故C不符合題意；

D、收集雨水經(jīng)凈化處理再利用能節(jié)約用水，有利于保護水資源，故D不符合題意．

故選B．

【點評】本題考查的是水資源的保護的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

　

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列說法中，正確的是

A．家用電器著火立即用水澆滅

 B．室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風

C．用水滅火，是因為降低了可燃物的著火點

  D．廚房煤氣管道漏氣，迅速關閉閥門并開窗通風

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科目：初中化學 來源： 題型：


請結(jié)合圖所示實驗裝置回答有關問題：

（1）寫出裝置中標號儀器的名稱：a　　、b　；

（2）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式　　，該反應屬于　　反應（選填“化合”、“分解”或“置換”）．根據(jù)該反應原理，可選用圖中　　（填標號，下同）與　　組裝一套制取氧氣的裝置．

（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為　　，你所組裝的上述制取氧氣的裝置　　（選填“能”或“不能”）用于實驗室制取二氧化碳，理由是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列金屬活動性最弱的是（　�。�

A．Cu   B．Zn   C．Mg   D．Ag

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列微粒中，能表示2個氫分子的是（　�。�

A．2H   B．2H+  C．H2O  D．2H2

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗操作不能達到相應實驗目的是（　�。�

A．點燃氣體，觀察到火焰為藍色，證明該氣體為氫氣

B．把帶火星的木條伸到盛有氣體的集氣瓶中，木條復燃，證明瓶中氣體為氧氣

C．將燃著的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，木條熄滅，證明二氧化碳能滅火

D．分別向盛有ZnSO4溶液、CuSO4溶液的試管中加入鐵，比較Zn、Fe、Cu的金屬活動性強弱

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科目：初中化學 來源： 題型：


納米級鐵粉常用作食品脫氧劑，但該鐵粉在空氣中易自燃，需小心保存．某課外小組同學經(jīng)查閱資料，在實驗室設計實驗并制取食品脫氧劑，流程如圖所示．

（1）食品脫氧劑屬于　　（填“純凈物”或“混合物”）．

（2）過程②中，H2與FeCl2在高溫下發(fā)生的是置換反應，請寫出該反應的化學方程式　　．

（3）過程②中氮氣不參與反應，通入N2的目的是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


鑒別氧氣、空氣、二氧化碳三種氣體，最簡單的方法是(     )

A．分別觀察氣體的顏色

B．分別罩上干而冷的燒杯

C．分別伸入燃著的木條

D．分別罩上內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯

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科目：初中化學 來源： 題型：


鈉（Na）是一種金屬單質(zhì)如圖所示，有關信息如下：

①銀白色的金屬；②密度比水小，比煤油大；③鈉很軟，可以用刀切開；④常溫下，鈉與氧氣、硫、水等均能快速反應； ⑤鈉在高溫高壓時甚至可以和氫氣反應生成氫化鈉；⑥在實驗室里，金屬鈉不能存放于空氣中，而通常存放于煤油中．依據(jù)上述信息，下列說法不正確的是(     )

A．描述金屬鈉的物理性質(zhì)有①②③

B．描述金屬鈉的化學性質(zhì)有③④⑤

C．⑤所涉及的化學反應基本類型是化合反應

D．金屬鈉保存在煤油中可防止鈉與空氣（氧氣）發(fā)生反應

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