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化學就在我們身邊，與我們生產、生活息息相關．現有氮氣、干冰、鹽酸、氫氧化鈉、硝酸鉀等五種物質，用化學式填空：
（1）農田施用的復合肥是
 
；（2）可用于人工降雨的是
 
；
（3）充入食品包裝袋內用于防腐的是
 
；（4）人體胃液中含有的成分是
 
．
考點：化學式的書寫及意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：首先根據題意確定物質的化學名稱，然后根據書寫化學式的方法和步驟寫出物質的化學式即可．
解答：解：（1）硝酸鉀中含有鉀元素和氮元素，是農田施用的復合肥料，其化學式為：KNO3．
（2）干冰（固體的二氧化碳）升華時吸收大量的熱，可用于人工降雨，其化學式為：CO2．
（3）氮氣化學性質不活潑，充入食品包裝袋內用于防腐，其化學式為：N2．
（4）人體胃液中含有的成分是鹽酸，其化學式為：HCl．
故答案為：（1）KNO3；（2）CO2；（3）N2； （4）HCl．
點評：本題難度不大，熟練掌握常見物質的性質、用途、組成及化學式的書寫是正確解答此類題的關鍵所在．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質中，不能區(qū)分氧氣和二氧化碳的是（　　）
A、稀鹽酸
B、燃燒的木條
C、澄清的石灰水
D、紫色石蕊溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

A～G是初中化學常見的物質，它們的相互轉化關系如圖所示（部分反應條件略）．其中A是常用建筑材料的主要成分，B和D是組成元素相同的氣體，E是赤鐵礦的主要成分，F是一種常見的堿．
（1）F的化學式
 
；
（2）反應①的基本反應類型為
 
；
（3）反應④的化學方程式為
 
；
（4）由反應⑤得到的啟示是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究．

【設計方案】甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和如圖裝置及藥品進行實驗（操作規(guī)范）．裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為
 
，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
 
．
【實驗探究】當玻璃管中固體由黑色轉變?yōu)榧t色時，實驗測得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g，用此數據算得水中H、O元素的質量比為
 
，而由水的化學式算得H、O元素的質量比為
 
．
【分析交流】針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是
 
（假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）．小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果．
【意外發(fā)現】丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色．
【提出問題】銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什么會變藍呢？
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原在Cu；
②Cu2O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應為：Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O．
【得出結論】紅色固體a中含有Cu2O．
【分析交流】紅色固體a中含 有Cu2O是否會影響水組成的測定結果
 
（填“影響”或“不影響”）．
【提出猜想】針對紅色固體a的成分，小組同學提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是
 
．
【拓展探究】丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量，完全反應后，你認為他還需要稱量
 
 的質量．
【教師點撥】稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后，經過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量，也可以確定哪種猜想成立．
【定量分析】小組同學再次實驗，他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g．假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請你計算出生成銅的質量（利用Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O．進行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際得到的固體2g進行比較，判斷猜想
 
 成立（填①或②）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某課外小組的同學以“氫氧化鈉試劑瓶口白色粉末的成分”為課題，進行科學探究活動，請你也參與到他們的實驗探究中．
【提出問題】氫氧化鈉試劑瓶口的白色粉末的成分是什么？
【猜想與假設】（1）甲同學猜想是：Na2CO3 乙同學猜想是：NaOH  Na2CO3
丙同學猜想是：
 

【收集證據】（2）甲同學為證明自己的猜想：他取少量固體于試管中，加水溶解后，向其中滴加幾滴氫氧化鋇溶液，有白色沉淀產生，于是他自己的猜想是正確的．
乙同學認為甲同學的結論不正確，其理由是
 
．
（3）乙同學為證明自己的猜想：他取少量甲同學實驗后的溶液，向其中滴加幾滴酚酞溶液，觀察到無色酚酞溶液變紅的現象．得出自己的猜想是正確的．丙同學不同意乙同學的結論，原因是在甲的實驗操作中引入
 
，導致乙的實驗不能驗證自己的猜想．
（4）丙同學認為，要想證明NaOH是否存在，應該除去Na2CO3后才能繼續(xù)證明，于是丙同學重新取白色粉末溶于水，加入一定量的稀鹽酸直至不再產生氣泡，然后再滴加酚酞溶液，發(fā)現酚酞溶液不變色，于是他認為甲的猜想正確．
請你寫出丙同學滴加稀鹽酸后所有可能發(fā)生反應的方程式
 

【反思與評價】（5）請你幫助丙同學改進實驗設計，
 
．并觀察到了
 
現象．得出了白色粉末的成分為NaOH  Na2CO3 的結論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某小組測定含有少量氯化鈉的氫氧化鈉固體中氫氧化鈉的質量分數．稱取該固體樣品10.0g．進行如圖實驗：

請根據上述實驗步驟回答下列問題：
（1）“操作1”中的操作是
 
．
（2）加入過量氯化鎂溶液發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（3）濾液中含有的溶質是
 
．（用化學式表示）
（4）混合物中氫氧化鈉的質量分數為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

乙醇俗稱酒精，可用作醫(yī)用消毒，也常作燃料．其完全燃燒的化學方程式可表示為：C2H6O+3O2 
 點燃 
.
 
 2CO2+3H2O．23g乙醇完全燃燒需消耗多少克氧氣？

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科目：初中化學 來源： 題型：

表為某品牌燕麥片標簽的一部分．
每100g含有營 養(yǎng)成分 糖  類 7.6 g 鈣 201 mg
油  脂 7.8 g 鎂 18.2mg
蛋白質 7.4 g  鈉[來源 30.8 mg
維生素C 18 mg 鋅 8.1 mg
（1）表中鈣、鎂、鈉、鋅應理解為
 
（填字母）．
A．單質   B．分子   C．元素   D．原子
（2）主要提供能量的營養(yǎng)素是
 
．
（3）維生素C可溶于水，向其水溶液滴入紫色石蕊溶液，變紅色，加熱該溶液至沸騰，紅色消失．
①維生素C水溶液的pH
 
7（填“＜”“=”或“＞”）．
②烹調富含維生素C的食物時，應該注意的事項是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水中雜質含量超過一定標準時會影響水體的自凈作用，需要人工凈化后才能使用．如表是某地天然水中所含的部分雜質，請根據表中信息回答問題．
溶解物質 主要氣體 O2、CO2、H2S
主要離子 Cl-、CO32-、Na+
生物生成物 NH4+、HPO42-、Fe3+
微量元素 Br、I、F、Cu
懸浮物質 細菌、藻類、泥沙．黏土及其他不溶物
（1）“主要氣體”中，屬于氧化物的是
 
，能夠供給水生生物呼吸的氣體是
 
．
（2）“主要離子”中含有CO32-，若CO32-（即碳酸鹽）含量達到實驗室可檢驗的量，檢驗方法是
 
（寫出實驗步驟、現象和結論）．
（3）“生物生成物”中NH4+與HPO42-組成的化合物的化學式為
 
，該物質是農業(yè)生產中的一種化學肥料，它屬于
 
（填標號）．
a．氮肥       b．磷肥        c．鉀肥        d．復合肥料
（4）人體缺乏“微量元素”中的“I”元素，會導致
 
疾�。�
（5）“懸浮物質”中的泥沙，黏土及其他不溶物可采用
 
（寫實驗操作名稱）方法除去．
（6）可用漂白粉對該天然水進行消毒殺菌處理，漂白粉中的主要成分次氯酸鈣[Ca（ClO）2]能與空氣中的二氧化碳、水反應生成碳酸鈣和次氯酸（HClO），該反應的化學方程式是
 
．

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