【題目】下列實驗設計能實現(xiàn)其對應的實驗目的的是（ ）

A. 測定空氣中O2的含量

B. 給病人輸氧時a端連接氧氣瓶

C. 比較MnO2和Fe2O3的催化效果

D. 此裝置可以控制反應發(fā)生和停止

【答案】B

【解析】A、要驗證空氣中氧氣的含量需要將集氣瓶中的氧氣消耗完，利用壓強的變化，根據(jù)進入集氣瓶中的水的多少來驗證氧氣的含量，碳可以和氧氣反應，但又生成了二氧化碳氣體，瓶內(nèi)壓強變化不大，使水進入集氣瓶的量不會達到最大，測不出氧氣的含量，故錯誤；

B、由于氧氣不易溶于水所以氧氣從長端進入，冒出氣泡，再通過短端出來進入人體，通過是否有氣泡說明是否有氧氣，并可根據(jù)氣泡冒出速度的快慢來看輸氧氣的快慢，所以給病人輸氧時a處接鋼瓶，b處與病人連接，故正確；

C、要研究二氧化錳和氧化鐵的催化效果，需要控制其他的量不變，然后根據(jù)加入兩種催化劑后的不同現(xiàn)象進行比較，而本題除了催化劑的不同，雙氧水的濃度也是不同的，所以沒法比較兩者的催化效果，故錯誤；

D、啟普發(fā)生器的原理是：再關閉活塞后，利用生成氣體的氣壓的增大將酸與固體分離，壓入長頸漏斗中，但是本題雖然可以關閉氣體，但是不會把酸與固體分離，故不會達到驗證，故錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列分析正確的是

A. P點表示物質(zhì)A和C的溶解度都為20g

B. 若a中混有少量b，可采用蒸發(fā)結晶法分離提純a

C. 將t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時，a溶液中析出的晶體不一定最多

D. 將t1℃時a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃時，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)關系是a ＞b ＞c

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常制取某些氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題：

（1）實驗室制取氧氣時，若用下圖裝置收集氧氣，則氣體應從_________進（填“a”或“b”）。

（2）小明取一定濃度的鹽酸與石灰石反應制取氣體，反應的化學方程式為__________________；將生成的氣體通入澄清石灰水中，未見變渾濁。為探究其原因，進行了如下過程：

【作出猜想】 A. 石灰水已經(jīng)完全變質(zhì)； B. 氣體中有揮發(fā)出來的HCl氣體。

【實驗探究】

①取少量石灰水于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到溶液變紅色。于是排除了猜想A，你認為排除猜想A的理由是_____________________________。

②小明想探究所得氣體中是否有揮發(fā)出來的HCl氣體,設計如下實驗。請你幫他完成實驗，填寫以下表格:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

______

_______

氣體中有HCl

【實驗思考】 要除去所制得的二氧化碳氣體中的HCl氣體，一般選用_______________溶液。

【拓展延伸】假如用100克14.6%的稀鹽酸和足量的石灰石反應，反應停止后，問可以收集的氣體的質(zhì)量為多少?（請寫出計算過程）_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是某化學變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問題：

（1）該化學反應中生成物的分子個數(shù)比為_____；

（2）由X原子構成的物質(zhì)在該反應中_____（填“是”或“不是”）催化劑；

（3）從微觀角度分析，化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是

A．燃燒都放出熱量 B．紅磷常溫下在空氣中能自然

C．炒菜油鍋著火用鍋蓋蓋滅 D．木材燃燒必須達到木材著火點

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有一瓶K2CO3和K2SO4的混合溶液，某化學興趣小組欲設計實驗對該混合溶液進行定量分析。他們經(jīng)過討論后設計了如圖甲所示裝置進行實驗探究：

a．按圖甲組裝儀器，檢查氣密性，并裝好藥品；

b．打開A中活塞，通入N2一段時間，再關閉活塞，稱得D裝置的質(zhì)量為m1 g；

c．逐滴加入BaCl2溶液至不再產(chǎn)生沉淀；關閉分液漏斗，再用針筒注入稀鹽酸，至不再產(chǎn)生氣體，實驗過程中測得錐形瓶中沉淀的數(shù)據(jù)如上圖乙；

d．打開A中活塞，緩緩通一會兒N2；

e．再稱得D裝置的質(zhì)量為m2 g。

請你根據(jù)題意回答下列問題：

（1）24.36 g沉淀中含有什么物質(zhì)？____________________（填化學式）。針筒注入稀鹽酸時產(chǎn)生氣體的化學方程式為_________________________________。

（2）求原混合液中K2SO4的質(zhì)量分數(shù)_____。

（3）小明略加思考后說，通過D裝置的質(zhì)量變化可以求出混合溶液中K2CO3的質(zhì)量分數(shù)，結果_____（選填“偏大”“偏小”或“不變”），理由是_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要愛護和節(jié)約。

（1）自來水廠在凈化水時，常加入活性炭以清除水中異色、異味，其凈化原理是利用活性炭的_____作用；

（2）小娟同學取一杯澄清的自來水，置于潔凈的小燒杯中，用酒精燈加熱，慢慢蒸發(fā)，水分蒸干后，觀察到燒杯底部有少許白色的固體殘留，其原因是_________________；

（3）我國有許多鹽堿湖，湖中溶有大量氯化鈉和純堿，已知氯化鈉和純堿的溶解度曲線如圖所示：

①t2℃時碳酸鈉的溶解度______氯化鈉的溶解度（填“大于”“小于”“等于”之一）；

②將t2℃時氯化鈉和碳酸鈉的飽和溶液均降溫到t1℃時，析出氯化鈉晶體的質(zhì)量______析出碳酸鈉晶體的質(zhì)量（填“大于”“小于”“等于”“無法確定”之一）；

③t2℃時將40g碳酸鈉固體加入50g水中，所得碳酸鈉溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】近年我省多地紛紛展開文明城市創(chuàng)建工作，垃圾分類回收是其中一項重要舉措。某地街頭垃桶如圖所示，回答下列問題。

（1）圖中標識的物質(zhì)，屬于金屬材料是 ________ （寫出一種即可下同），屬于有機合成材料的是__________。

（2）塑料礦泉水瓶應收入________（填“可回收”或“不可回收”）筒中。

（3）使用鋁合金做內(nèi)筒的優(yōu)點是 （寫出1點即可）。

（4）為比較鋁和鐵的金屬活動性，某同學設計實驗方案：將鋁和鐵分別放入鹽酸中，比較反應的劇烈程度。你認為該方案__________（填“合理”或“不合理”），理由是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用下圖裝置進行實驗（兩支玻璃管內(nèi)徑相同）。實驗前K1、K2、K3均已關閉。

實驗裝置

【實驗1】制備氣體

【實驗2】測定空氣中氧氣含量

左管中帶孔的燃燒匙盛有足量鋅粒，右管盛有稀硫酸

Ⅰ.打開K1和K2，使反應發(fā)生

Ⅱ.在K1的導管口處收集氣體

Ⅲ.……

左管中燃燒匙盛有足量白磷，右管盛有水

Ⅰ.光照引燃白磷

Ⅱ.待白磷熄滅，冷卻，打開K2，至液面不再變化，右管中液體的高度為h1

（1）實驗1：鋅與稀硫酸反應的化學方程式為__________；

為使反應停止，Ⅲ中的操作是__________。

（2）實驗2：打開K2，右管中液面下降，原因是__________；

計算空氣中氧氣體積分數(shù)的表達式為__________（用h0、h1表示）。

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