科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)使人類生活更加豐富多彩,如打火機就給人們生活帶來了方便,下列有關(guān)打火機的主要燃料丁烷(C4H10)的說法不正確的是( )
A.從性質(zhì)上看:丁烷具有可燃性
B.從變化上看:丁烷完全燃燒只生成水
C.從組成上看:丁烷由碳、氫兩種元素組成
D.從結(jié)構(gòu)上看:一個丁烷分子由4個碳原子、10個氫原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
通過化學(xué)反應(yīng)方程式知道,電解水時生成氫氣和氧氣的體積比是2:1,但實驗所測氫氣和氧氣的體積比略大于2:1,針對這一發(fā)現(xiàn),你認為下列做法中不可取的是( 。
| A. | 反復(fù)多次實驗查找原因 |
| B. | 實驗所得數(shù)據(jù)與理論值差不多,可認為實驗成功 |
| C. | 大膽假設(shè),氧氣比氫氣易溶于水 |
| D. | 查找實驗裝置是否漏氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于空氣的說法中,錯誤的是( 。
| A. | 空氣中含有少量的稀有氣體,它們可以制成多種用途的電光源 |
| B. | 空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑,食品包裝中充氮氣可以防腐 |
| C. | 按質(zhì)量計算,空氣中約含氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體等其他成分1% |
| D. | 空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在常溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置,請回答問題:
(1)圖中a儀器的名稱 .
(2)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取O2,用來做“鐵絲在氧氣燃燒”的實驗,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填字母編號,下同) ,寫出用該方法制備O2的反應(yīng)化學(xué)方程式: .
(3)小明同學(xué)在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時觀察到鐵絲在氧氣中劇烈然火星四射,實驗結(jié)束發(fā)現(xiàn)集氣瓶壁炸裂了,可能的原因是 預(yù)先沒有在集氣瓶中放少量水或墊一層細 .
(4)實驗室制取O2還有以下方法:2H2O22H2O+O2↑ 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
①某化學(xué)興趣小組進行制取O2的有關(guān)實驗.取3.16g純凈的KMnO4加熱到220℃,測得生成O2的質(zhì)量為0.36g,明顯超過理論產(chǎn)量.為探究多余O2的來源,請?zhí)岢龊侠淼募僭O(shè),并設(shè)計實驗方案證明你的假設(shè).
假設(shè): ,
實驗方案: .
②甲同學(xué)發(fā)現(xiàn):將H2O2與KMnO4混合后,在酸性條件下也有O2放出.據(jù)此他認為,H2O2也可以在KMnO4和酸的催化作用下發(fā)生分解反應(yīng).乙同學(xué)為驗證甲的觀點,重做了實驗.他將含H2O2 1.7g的雙氧水溶液與足量KMnO4固體混合,加酸反應(yīng),得到1.6g O2.據(jù)此判斷,甲的觀點 (填“正確”或“錯誤”),理由是: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在學(xué)完氧氣的實驗室制法后,老師給小明同學(xué)布置任務(wù):通過實驗證明“二氧化 錳是過氧化氫分解的催化劑”。小明同學(xué)設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
(1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格①___________________________________,
②___________________________________,③___________________________________; (2)老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,他建議小明同學(xué)補充設(shè) 計了兩個方面的探究實驗,最終證明了“二氧化錳是過氧化氫的催化劑”。
①第一方面的實驗操作中包含了兩次固體的稱量,其目的是_______________________;
②第二方面的實驗?zāi)康氖莀___________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
葡萄酒中含有白藜蘆醇具有美容功效。下列關(guān)于白藜蘆醇(C14H12O3)的說法錯誤的是
A.白藜蘆醇由碳、氫、氧三種元素組成
B.白藜蘆醇由碳、氫、氧元素的個數(shù)比為14:12:3
C.白藜蘆醇的相對分子質(zhì)量為228
D.白藜蘆醇由碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為14:1:4
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