【題目】為驗證二氧化碳溶于水是否存在化學(xué)變化，小輝取四朵用紫色石蕊溶液染成干燥的紫色紙花,分別按如圖進行實驗。

請根據(jù)圖示進行思考并回答下表中的問題：

現(xiàn)象

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

紫色紙花變紅

紫色紙花不變色

紫色紙花不變色

_________

分析

①實驗（Ⅲ）驗證了__________；

②通過實驗（Ⅰ）、（Ⅳ），可驗證酸能使_________；

③實驗（Ⅳ）驗證了________；

④通過實驗（Ⅳ）結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明碳酸________，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。

【答案】紫色紙花變紅 CO2不能使紫色石蕊變紅 紫色石蕊變紅 水和CO2反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊變紅 不穩(wěn)定 H2CO3=H2O + CO2

【解析】

由于二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，故實驗Ⅳ的現(xiàn)象為紫色紙花變紅；

①實驗（Ⅲ）由紫色紙花不變色，驗證了二氧化碳不能使紫色石蕊變紅；

②通過實驗（Ⅰ）、（Ⅳ）可知醋酸是一種酸，能使紫色的石蕊試液變紅色，碳酸是一種酸，能使紫色的石蕊試液變紅色，得出結(jié)論：酸能使紫色石蕊溶液變紅；

③實驗（Ⅳ）驗證了水和CO2反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊變紅；

④通過實驗（Ⅳ）結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解；

碳酸分解產(chǎn)生二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2CO3=H2O + CO2。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如下圖所示裝置進行過濾，請問:

（1）玻璃棒在該實驗中的作用是___________________；

（2）指出該裝置中的一處錯誤_________________________；

（3）過濾后濾液仍然渾濁的原因是____________________；（任意寫一條）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】消防教育常提及火災(zāi)發(fā)生時“要往低處逃生”，提出這一逃生技巧的科學(xué)依據(jù)是什么？同學(xué)們對這一問題進行探究。

（查閱資料）

a．空氣中氧氣含量低于18%時人會感到不適。

b．二氧化碳含量過多是火災(zāi)中使人窒息的主要原因之一。

c．高溫是火災(zāi)中使人傷亡的另一主要原因，溫度大于50 ℃時就會燙傷形成水皰。

（進行實驗）

實驗裝置

實驗步驟

在圓筒形容器中放置3支不同高度的蠟燭，傳感器及蠟燭擺放位置如圖所示。a、b、c三點均放置氧氣、二氧化碳和溫度三種傳感器。

①設(shè)置好傳感器。

②點燃蠟燭，迅速封蓋并開始采集數(shù)據(jù)。

③觀察蠟燭熄滅順序并記錄熄滅時間。

④待3支蠟燭完全熄滅、曲線趨于穩(wěn)定時，停止數(shù)據(jù)采集。

（實驗數(shù)據(jù)）

①不同高度蠟燭的熄滅時間：

蠟燭高度

高(30cm)

中(20cm)

低(10cm)

熄滅時間

106s

164s

199s

②不同位置傳感器測得的相應(yīng)數(shù)據(jù)如下圖：

（解釋與結(jié)論）

(1)蠟燭燃燒時，燭芯周圍有“蠟油”出現(xiàn)。蠟熔化為“蠟油”屬于____(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

(2)蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，則蠟燭中一定含有的元素是______。

(3)實驗中3支蠟燭放置位置的俯視圖正確的是______(填序號)。

(4)低處蠟燭熄滅時，c處氧氣的含量約為______。

（反思與評價）

(5)某同學(xué)認(rèn)為，二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳應(yīng)在下方聚集，但實驗數(shù)據(jù)顯示“100 s時，a處二氧化碳濃度最大”，分析其原因是______。

(6)本實驗證明火災(zāi)發(fā)生時“要往低處逃生”是合理的，其依據(jù)是______。

(7)下列火災(zāi)逃生的做法合理的是______(填序號)。

A 沿著大火尚未燃及的應(yīng)急通道迅速往未起火的樓下撤離

B 坐電梯往樓下撤離

C 若向下的樓梯已被火焰封鎖，可從水平方向選擇陽臺等其他通道暫避

D 前進時應(yīng)盡量保持彎腰低姿勢或貼近地面匍匐

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)中，前者屬于氧化物，后者屬于混合物的是（ ）

A. 氯酸鉀 空氣B. 氧氣 食鹽水

C. 冰水混合物 5%的溶液D. 二氧化碳 五氧化二磷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。

（1）如圖是空氣中一些氣體的用途：

其中屬于氧氣用途的是________（填圖中字母序號，下同）；屬于氮氣用途的是________，說明氮氣具有的性質(zhì)是_________________；

（2）利用物質(zhì)沸點不同可以實現(xiàn)混合物的分離，根據(jù)下表數(shù)據(jù)判斷。

物質(zhì)

氫氣

氮氣

氧氣

沸點/℃

-252.8

-195.8

-183.0

工業(yè)上制取氧氣，控制溫度在_________________范圍時，可以將液態(tài)空氣中的氮氣與氧氣分離開。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖的實驗設(shè)計不能實現(xiàn)其對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?/span>( )。

A. 測定空氣中O2含量 B. 檢驗H2的純度

C. 探究燃燒的條件 D. 證明CO2密度比空氣大

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究。他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

（1）A實驗：小氣球先變大后變小的原因是_____________。白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡。結(jié)論是：質(zhì)量不守恒。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡。結(jié)論是：質(zhì)量守恒。你認(rèn)為結(jié)論正確的是__________（填“前一種”或“后一種”）。

（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實驗證明了質(zhì)量守恒定律。請你從原子的角度解釋質(zhì)量守恒的原因______。

（3）乙、丁兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”。老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個實驗反應(yīng)前后天平不平衡的原因。你認(rèn)為B實驗天平不平衡的原因是：_______。

（4）由以上實驗可知，有氣體參加或者生成的反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律時，必須在_______中進行。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我州石灰石資源豐富，某課外小組同學(xué)為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取某地石灰石樣品9.0g于燒杯中，將50g稀鹽酸分5次加入燒杯中，充分反應(yīng)后（雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)），測得剩余固體的質(zhì)量記錄如下。

次數(shù)

1

2

3

4

5

加入稀鹽酸質(zhì)量/g

10

10

10

10

10

剩余固體質(zhì)量/g

7.0

5.0

3.0

1.5

X

請計算：

（1）X的值為 。

（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。

（3）所用稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫出計算過程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如表是國家對“飲酒駕車”和“醉酒駕車”的界定標(biāo)準(zhǔn)。

飲酒駕車

20mg/100mL≤血液中的酒精含量＜80mg/100mL

醉酒駕車

血液中的酒精合量≥80mg/100mL

白酒、酒精和啤酒中均含有乙醇（俗稱酒精，化學(xué)式為C2H5OH），飲酒后酒精可進入人體血液中�；卮鹣铝袉栴}：

（1）乙醇分子中碳、氫、氧各原子個數(shù)比為_______，其中碳、氫元素的質(zhì)量比是_______；

（2）乙醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______。（結(jié)果精確到0.1%）。

（3）飲酒會使人的神經(jīng)系統(tǒng)過度興奮或麻痹抑制，容易引發(fā)交通事故。某人飲酒后駕 車，被交警發(fā)現(xiàn)，經(jīng)測定其每10mL血液中酒精含量為9.3mg，屬于_______駕車。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案