8．在10%的氯化鈉溶液中，溶質(zhì)、溶劑、溶液之間的質(zhì)量關系正確的是（　�。�
A．溶質(zhì)：溶劑=1：10B．溶質(zhì)：溶液=1：9C．溶劑：溶液=9：10D．溶質(zhì)：溶液=1：11

分析 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)指溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比，即溶液中溶質(zhì)質(zhì)量占溶液的百分比，進行分析判斷．

解答 解：在10%的氯化鈉溶液中，是指每100份質(zhì)量的氯化鈉溶液中含有10份質(zhì)量的氯化鈉．
A、溶質(zhì)：溶劑=10g：90g=1：9，故選項說法錯誤．
B、溶質(zhì)：溶液=10g：110g=1：11，故選項說法錯誤．
C、溶劑：溶液=90g：110g=9：11，故選項說法錯誤．
D、溶質(zhì)：溶液=10g：110g=1：11，故選項說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，結合溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念對溶液的組成進行考查，理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義是解題的關鍵．

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相關習題

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18．在含有 FeCl3、FeCl2、AlCl3、NaCl的溶液中，加入足量的NaOH溶液，在空氣中充分攪拌，反應后再加入過量的稀鹽酸，溶液中離子數(shù)目減少的是（　�。�
A．Na+B．Fe3+C．Al3+D．Fe2+

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．對下列實驗指定容器中的水，其解釋體現(xiàn)水的主要作用的是（　�。�
實
驗
裝
置
硫在氧氣中燃燒
測定空氣中氧氣含量

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒
解釋集氣瓶中的水：
吸收放出的熱量		集氣瓶中的水：
防止集氣瓶炸裂		量筒中的水：
通過水體積的變化得出密度		集氣瓶中的水：
冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂
ABCD
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．在NaNO3中N元素的化合價是+5價，在NH4Cl中N元素的化合價是-3價，HnXO2n-1中X元素的化合價為（3n-2）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某硝酸銨化肥的外包裝上標有“含氮量為34.3%”，這包“硝酸銨”是否屬于純凈物，為什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列說法正確的是（　�。�
A．凡是均一、穩(wěn)定的液體都是溶液
B．配制溶液時只能用水作溶劑
C．用酒精作溶劑的溶液，叫做酒精溶液
D．植物油、水、洗潔精混合振動后形成穩(wěn)定的液體，該液體是乳濁液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．用質(zhì)量守恒定律解釋下列現(xiàn)象
（1）鐵絲在氧氣中燃燒后，所生成的產(chǎn)物的質(zhì)量比鐵絲原質(zhì)量增加了
（2）把氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱后，試管里所剩物質(zhì)的質(zhì)量小于原混合物的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．為進一步認識氧氣，老師邀請你一起參加實驗室制取氧氣的實踐與研究．

（1）寫出有標號的儀器名稱：a酒精燈，b水槽．
（2）選用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，若A、E連接，制取的氧氣不純的原因可能是沒有等到氣泡均勻、連續(xù)冒出就收集（寫出一點）．
（3）選用裝置B制取氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應屬于分解反應（填反應基本類型），此處用分液漏斗比用長頸漏斗的優(yōu)點是可以控制反應的速度，某學生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，如果裝置不漏氣，則被拉出的注射器活塞一段時間后將被推回原處．

（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取甲烷應選擇的發(fā)生裝置是A．
（5）在標準狀況下，空氣的密度是1.29g/L．某氣體既能用D裝置又能用E裝置收集，則該氣體可能是下列中的D（填序號）．
氣        體ABCD
標準狀況下密度/（g．L-1）1.9971.4290.7710.717
溶解性可溶微溶易溶難溶
（6）F裝置在化學實驗中有很多功能：
①收集氣體：借助F裝置，用排水法收集氧氣，檢查裝置的氣密性后，應在F裝置中裝滿水，然后將氧氣從導管c通入．
②量取氣體：如圖，原理是利用生成的氣體將瓶中的水排進量筒中，通過量筒中水的體積得知氣體體積．如在測定生成氧氣體積時，某學生仰視讀數(shù)為18毫升，則實際收集氧氣體積＞18毫升．（填“＜”、“＞”、“=”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．小雪和小宇以“化學反應中反應物與生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究．請?zhí)羁眨?br />【提出假設】化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量相等．
【確定研究方法】分析推理，查閱資料，實驗探究．
【設計并進行實驗】小雪設計的實驗裝置和選用藥品如圖①所示，小字設計的實驗裝置和選用藥品如圖②所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
【實驗結論】小雪認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等．
小宇認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等．
你認為小宇的結論正確，請談談導致另一種結論錯誤的原因．
【結論分析】請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論．
【查閱資料】小雪和小宇通過查閱資料了解到：法國偉大的科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題進行了準確、縝密的研究，并得出了科學結論．
【交流表達】請簡要談一下，你認為這條科學結論有什么重大意義．（不超過30字）

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