小敏、小麗和小靜和我為了探究CO2與NaOH的反應,進行了如下研究:
【小敏的方法】在一個充滿CO2的軟塑料瓶中倒入約
1
3
體積的NaOH溶液,發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟.小敏宣布驗證了CO2與NaOH反應.我不同意小敏的做法,理由是
 

【小麗的方法】在NaOH溶液中滴加3滴酚酞溶液,再通入CO2,如果CO2與NaOH溶液發(fā)生反應,酚酞溶液應該由紅色變?yōu)闊o色.我不同意小麗的看法,原因是
 

【小靜的方法】將CO2通入到NaOH溶液中一段時間,取少許反應后的液體,滴加澄清的石灰水,出現(xiàn)了白色沉淀.寫出出現(xiàn)沉淀的化學方程式
 

【我的方法】我用的物質(zhì)與三位同學都不一樣,證明了反應的發(fā)生.我的實驗過程如下:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及相關(guān)的化學方程式
 
 

說明CO2與NaOH反應

有關(guān)的化學方程式為
 
考點:堿的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見的堿 堿的通性
分析:【小敏的方法】從二氧化碳能否溶于水角度分析;
【小麗的方法】酚酞遇堿性溶液變紅,碳酸鈉溶液也呈堿性;
【小靜的方法】根據(jù)溶液中的物質(zhì)和加入的氫氧化鈣書寫化學方程式;
【我的方法】通過用酸檢驗生成物是碳酸鈉的方法來證明反應的發(fā)生.
解答:解:
【小敏的方法】的實驗的實驗可能是二氧化碳與碳酸鈉反應或二氧化碳溶于水形成的,因此要做對比實驗;
【小麗的方法】沒有考慮酚酞試液與碳酸鈉溶液也呈堿性,他是實驗結(jié)論不正確;
【小靜的方法】實驗過程中二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應生成了碳酸鈉,故可寫二氧化碳與氫氧化鈉反應的化學方程式,也可寫碳酸鈉和氫氧化鈣反應的化學方程式;故其化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O或Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
【我的方法】可以根據(jù)生成的碳酸鈉和酸反應能生成氣體來檢驗;化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
故答案為:
【小敏的方法】也有可能CO2溶解于NaOH溶液中,或與水發(fā)生反應,可設(shè)計CO2分別通入NaOH溶液和水的一組對比實驗.
【小麗的方法】CO2與NaOH反應生成的Na2CO3,其溶液也是顯堿性,所以不會出現(xiàn)酚酞變無色的情況.
【小靜的方法】CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O或Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
【我的方法】將CO2通入NaOH溶液一段時間,取少量反應后的液體,滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生.CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
點評:熟悉二氧化碳和氫氧化鈉之間的反應,利用碳酸鈉能和鈣鹽溶液反應和能和酸溶液反應來進行驗證.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)前者是純凈物,后者是混合物的是( 。
A、氮氣  二氧化碳
B、氧氣  空氣
C、五氧化二磷   冰水混合物
D、氧氣  氮氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

乙烯是一種重要的化工原料.乙烯燃燒的化學方程式為X+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+2H2O,則乙烯X的化學式為( 。
A、CH2
B、C2H4
C、C2H4O
D、C2H5OH

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

取一支裝有幾小塊木炭的干燥管,水平地固定在鐵架臺上,兩端開口配有帶導管的單孔塞,一邊的導管與產(chǎn)生氧氣的發(fā)生裝置連接,另一邊的導管插入澄清的石灰水中(如圖所示):
①通入氧氣,觀察到木炭沒有燃燒.
②停止通入氧氣,用酒精燈給木炭加熱到較高的溫度,
觀察到 木炭沒有燃燒.
③將酒精燈撤去,停止加熱,立即間歇通入氧氣,觀察到:一通入氧氣,木炭
 
,一停止通入氧氣,木炭
 
,這樣可以反復進行多次,同時,在通入氧氣時,澄清的石灰水
 

根據(jù)以上實驗現(xiàn)象,可以總結(jié)出
 
(該空字數(shù)不超過11個字)這兩個有關(guān)可燃物方面的重要知識點.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出裝置中帶有標號的儀器名稱:①
 
  ②
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填“字母”),反應的文字表達式是
 
.收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色,原因是
 

(3)實驗室制取O2,如果用排空氣法收集,應選用的收集裝置是
 
(填“字母”)
(4)如圖H所示,檢驗O2是否收集滿的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學在學習氯酸鉀晶體(KClO3)在二氧化錳(MnO2)的催化下,能分解生成O2和氯化鉀后,于是提出疑問,其它的物質(zhì)能不能作氯酸鉀分解的催化劑呢?于是他想用氧化銅(CuO)來驗證.請你一起參與探究,并幫他完成相應的內(nèi)容.
【提出問題】氧化銅(CuO)能不能作氯酸鉀的受熱分解的催化劑
【猜想】甲同學的猜想是氧化銅(CuO)不能作氯酸鉀分解的催化劑
乙同學的猜想是
 

【實驗】①任取2份氯酸鉀,分別放于a、b兩支試管中,僅在a試管中加入m gCuO;
②將上述的a、b兩支試管,在相同條件下同時加熱,并使產(chǎn)生的氣體用排水法收集;收集到兩瓶等體積的氣體,所用時間記錄如下:
試管收集滿氣體所用時間(S)
a150
b350
至此,乙同學就說甲同學的猜想不正確.
乙同學這樣說的理由是
 
,你認為他的這種判斷
 
(正確或不正確).通過認真思考,他們又繼續(xù)做了以下實驗.
③充分反應后冷卻,將a試管內(nèi)固體殘余物加水溶解,濾出不溶物,洗滌并干燥
④觀察濾出固體物質(zhì)的顏色狀態(tài)仍為黑色固體
⑤將濾出固體又與氯酸鉀混合加熱,用帶火星木條試驗木條復燃.
【分析整理】回答下列問題:
(1)步驟:①②的目的是
 

(2)步驟⑤的目的是
 

【得出結(jié)論】通過上述實驗可以得出:
 
同學的猜想正確.
【反思與評價】(1)在化學反應中,不僅是二氧化錳才能作催化劑,其它物質(zhì)也能作催化劑.
(2)實驗室在用氯酸鉀制取氧氣時,如果沒有二氧化錳,
 
(填可以或不可以)用氧化銅代替.
(3)通過學習我們知道,在用等質(zhì)量的氯酸鉀制氧氣時,用催化劑和不用催化劑時,得到氧氣的體積(或質(zhì)量)是
 
(相同或不相同)的.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組中,括號里的物質(zhì)是欲除去雜質(zhì)所用的藥品,寫出能除去雜質(zhì)的化學方程式
(1)鹽酸中混有硫酸(AgNO3溶液)
(2)NaCl中混有Na2SO4(鹽酸)
(3)Cu粉中混有氧化銅(稀硫酸)
(4)NaOH中混有Ca(OH)2(Na2CO3溶液)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

今有A、B、C、D、E五種裝置如圖所示.按下列要求回答問題(所選裝置用其代號字母表示).
(1)寫出標號儀器的名稱①
 
;②
 

(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時,發(fā)生裝置選用
 
,收集裝置常選用
 
;該制取氧氣的化學方程式為
 

(3)實驗室用高錳酸鉀的加熱分解來制取氧氣時,發(fā)生裝置選用
 

(4)硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,可形成一種酸溶液--氫硫酸.實驗室用硫化亞鐵(白色固體)跟稀硫酸(無色液體)反應制取硫化氫氣體.試同答:實驗室制取H2S氣體時,發(fā)生裝置應選用
 
,收集裝置應選用
 

(5)若直接使用右圖所示裝置收集O2,O2
 
口進入;若將裝置中充滿水,O2
 
進入.該裝置除收集氣體外,還可用作
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖裝置分別由A、B、C和D四部分組成.當分液漏斗的開關(guān)開啟,甲酸(化學式:HCOOH)滴入熱濃硫酸中,甲酸很快分解,生成一氧化碳和水.

(1)甲酸分解的化學方程式是:
 
;錐形瓶里熱濃硫酸的作用可能是
 
作用.在裝置的B部分,濃硫酸的作用是
 

(2)當產(chǎn)生的氣體已經(jīng)從裝置D部分逸出,并被點燃后,開始加熱裝置C部分的氧化銅.過一會兒,可觀察到的現(xiàn)象是:
 
,此反應化學方程式是
 
;同時從裝置D部分的試管中還可觀察到
 
.裝置D部分的酒精燈將實驗中的尾氣點燃,可以有效地預防實驗者
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案