根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)知識(shí)，區(qū)分下列各組物質(zhì)
①白酒和白醋
取兩者少許于兩支試管中，分別聞氣味，有酒精氣味的是白酒，有酸味的是白醋；
取兩者少許于兩支試管中，分別聞氣味，有酒精氣味的是白酒，有酸味的是白醋；

②水和雙氧水
取兩者少許于兩支試管中，分別加入二氧化錳，有氣泡產(chǎn)生的是雙氧水，沒有氣泡產(chǎn)生的是水；
取兩者少許于兩支試管中，分別加入二氧化錳，有氣泡產(chǎn)生的是雙氧水，沒有氣泡產(chǎn)生的是水；
．
分析：鑒別物質(zhì)時(shí)要根據(jù)兩種物質(zhì)的性質(zhì)不同考慮，只要能把兩種物質(zhì)區(qū)分開就行．
解答：解：①白酒和白醋兩者氣味不同，所以可以采用聞氣味的方法，有酒精氣味的是白酒，有酸味的是白醋；（也可以利用白醋呈酸性，酒精呈中性借助指示劑完成鑒別）
②水和雙氧水的化學(xué)性質(zhì)不同，由于雙氧水加入二氧化錳后會(huì)產(chǎn)生氧氣，所以可以取兩者少許于試管中，加入二氧化錳，有氣泡產(chǎn)生的是雙氧水，沒有氣泡產(chǎn)生的是水；
故答案為：①取兩者少許于兩支試管中，分別聞氣味，有酒精氣味的是白酒，有酸味的是白醋；
②取兩者少許于兩支試管中，分別加入二氧化錳，有氣泡產(chǎn)生的是雙氧水，沒有氣泡產(chǎn)生的是水；
點(diǎn)評(píng)：此題主要是考查同學(xué)們的綜合分析能力，不但要求同學(xué)們具備有關(guān)物質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要有實(shí)驗(yàn)操作的經(jīng)歷和分析、解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題的能力．解題時(shí)需要聯(lián)系實(shí)際，逐一分析推斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

8、某同學(xué)用質(zhì)軟的塑料瓶通滿CO2氣體后用塞塞緊，再用注射器向瓶中注入水，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)知識(shí)回答：
（1）推測(cè)振蕩后瓶子將
癟下去
，發(fā)生該變化的原因是
CO2溶于水、瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小
．
（2）當(dāng)瓶中的CO2氣體用
HCl
氣體代替，注射器中水用
NaOH溶液
代替，也可觀察到相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

某同學(xué)用質(zhì)軟的塑料瓶通滿CO2氣體后用塞塞緊，再用注射器向瓶中注入水，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)知識(shí)回答：
（1）推測(cè)振蕩后瓶子將________，發(fā)生該變化的原因是________．
（2）當(dāng)瓶中的CO2氣體用________氣體代替，注射器中水用________代替，也可觀察到相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：期中題 題型：問答題

某化學(xué)課外活動(dòng)小組的同學(xué)，利用塑料飲料瓶（軟質(zhì)）和注射器設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答問題；
（1）請(qǐng)分析推測(cè)振蕩后塑料瓶將發(fā)生什么變化。
（2）解釋發(fā)生變化的原因。
（3）當(dāng)塑料瓶中的CO2用_________氣體代替，注射器中的NaOH溶液用_________代替，也可以觀察到類似的現(xiàn)象。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2009-2010學(xué)年新人教版化學(xué)總復(fù)習(xí)練習(xí)試卷（3）（解析版） 題型：填空題

8．某同學(xué)用質(zhì)軟的塑料瓶通滿CO2氣體后用塞塞緊，再用注射器向瓶中注入水，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)知識(shí)回答：
（1）推測(cè)振蕩后瓶子將，發(fā)生該變化的原因是．
（2）當(dāng)瓶中的CO2氣體用氣體代替，注射器中水用代替，也可觀察到相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案