實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失。(qǐng)你找出每個(gè)實(shí)驗(yàn)失誤的主要原因,將其填在相應(yīng)的空格中.(填一種原因即可)
(1)給試管中的固體加熱時(shí),試管炸裂:
 

(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),未觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象
 
;
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣井用排水法收集時(shí),水槽中的水變成紫紅色:
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集時(shí),水槽中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入熱的試管中,使試管炸裂:
 
考點(diǎn):給試管里的固體加熱,氧氣的化學(xué)性質(zhì),制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題:常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析:(1)根據(jù)給試管加熱的注意事項(xiàng)分析;
(2)根據(jù)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)分析解答;
(3)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)分析解答;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先移出導(dǎo)管,在熄滅酒精燈.
解答:解:(1)給試管加熱時(shí),為防止試管炸裂,試管口應(yīng)略向下傾斜,試管外壁要擦干,加熱前要預(yù)熱等.
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),溫度不夠(未綁小火柴)或氧氣不純或鐵絲未打磨除去鐵銹或伸入瓶中的時(shí)機(jī)未掌握好,火柴燃燒消耗了氧氣等,都不會(huì)觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱過(guò)程中高錳酸鉀進(jìn)入水槽.如果水槽中的水變成紅色,說(shuō)明試管口未塞棉花.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集時(shí),為防止水槽中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入熱的試管中,使試管炸裂,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先移出導(dǎo)管,在熄滅酒精燈.水槽中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入熱的試管中,使試管炸裂,說(shuō)明先移開(kāi)酒精燈停止加熱,再把導(dǎo)氣管從水槽中取出.
故答案為:(1)試管口未略向下傾斜.
(2)氧氣不純.
(3)試管口未塞棉花.
(4)先移開(kāi)酒精燈停止加熱,再把導(dǎo)氣管從水槽中取出.
點(diǎn)評(píng):正確的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提和保障,同學(xué)們一定要遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)則.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)課上,老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“氧化鋁(Al2O3)是否也可作分解過(guò)氧化氫的催化劑”.以下是曉宇所在的小組進(jìn)行的探究,請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列空白.
【問(wèn)題】Al2O3能不能作分解過(guò)氧化氫的催化劑.
【猜想】Al2O3能作分解過(guò)氧化氫的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】曉宇進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你將曉宇的實(shí)驗(yàn)表補(bǔ)充完整.
 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一 
 
有少量氣泡,木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的是全中加入少量Al2O3,將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃 
 
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故Al2O3能作分解過(guò)氧化氫的催化劑.
【反思提高】經(jīng)過(guò)討論,林鵬認(rèn)為只有上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn),不能證明Al2O3能作分解過(guò)氧化氫的催化劑,還要補(bǔ)充兩個(gè)實(shí)驗(yàn),分別探究反應(yīng)前后Al2O3
 
 
有無(wú)變化,只有這兩點(diǎn)也均無(wú)變化時(shí),才能證明Al2O3能作分解過(guò)氧化氫的催化劑.

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填寫(xiě)下列空白
化學(xué)符號(hào)3H
化學(xué)含義+3價(jià)的鋁元素2個(gè)鎂離子碳酸鈣

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將200克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液變成20%的硝酸鉀溶液.
(1)加入溶質(zhì)法:求需加入溶質(zhì)的質(zhì)量為多少?
(2)蒸發(fā)溶劑法:求需蒸發(fā)水的質(zhì)量為多少?

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下列物質(zhì)中含有氧分子的是( 。
A、二氧化碳B、高錳酸鉀
C、氧化鎂D、液氧

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下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是( 。
A、潔凈的空氣是一種無(wú)色無(wú)味的純凈物
B、空氣中的污染物主要是氣體污染物,如二氧化硫、一氧化氮等
C、吸進(jìn)人體內(nèi)的空氣呼出后最主要的氣體仍是氮?dú)?/span>
D、工廠廢氣集中直接排放、推廣使用含鉛汽油等都有助于改善空氣質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室收集一瓶CO2氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)寫(xiě)出裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)將收集的二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)進(jìn)行裝置C實(shí)驗(yàn)時(shí).觀察到下層蠟燭比上層蠟燭先熄滅,由此可以得出二氧化碳密度比空氣
 
 
燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)你怎樣用一個(gè)空飲料瓶獲得一瓶操場(chǎng)上的空氣?
 

(2)用量筒量取液體時(shí),正確的讀數(shù)方法是:
 
;
(3)你在家中幫媽媽洗碗或玻璃杯時(shí),確定碗或杯洗凈的標(biāo)準(zhǔn)是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列問(wèn)題:
(1)C試管中為
 
,
(2)D試管中產(chǎn)生的是
 
;
(3)AB兩試管中氣體的質(zhì)量比為
 

(4)事先向水中加入少量稀硫酸的目的是:
 

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