國(guó)自2015年1月1日起，對(duì)地級(jí)及以上城市執(zhí)行空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)新標(biāo)準(zhǔn)。監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)包括可吸入顆粒物（PM10）、細(xì)顆粒物（PM2.5）、SO2、NO2、O3和CO等6項(xiàng)指標(biāo)，某同學(xué)對(duì)SO2、NO2、O3和CO四種物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，不正確的是

  A.O3 屬于單質(zhì)                        B.SO2、NO2和CO都屬于氧化物

  C.SO2、NO2中都含有氧分子            D.SO2、NO2、O3和CO中都含有氧元素

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)的溶液，不另加試劑就不能鑒別出來(lái)的一組是

       A．CuSO4     BaCl2     H2SO4           B．Na2CO3           Ca(NO3)2     HCl

       C．Na2SO4     KNO3     HCl              D．FeCl3      NaOH     KMnO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)中，不屬于糖類(lèi)的是

A.葡萄糖       B.淀粉        C.蛋白質(zhì)       D.纖維素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列各組變化中，每個(gè)轉(zhuǎn)化在一定條件下均能一步實(shí)現(xiàn)的是

A.①②    B. ①③    C.②③    D.①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。某學(xué)生課外興趣小組對(duì)中和反應(yīng)

進(jìn)行研究。

⑴對(duì)于沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的中和反應(yīng)，如稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，要證明它們之間確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，可通過(guò)如下實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。

①在盛有稀氫氧化鈉溶液的燒杯中，滴加2~3滴酚酞試液，用膠頭滴管吸取稀鹽酸逐

滴加入到上述燒杯中，邊滴邊用玻璃棒攪拌，當(dāng)觀察到   ▲  現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明它們之間發(fā)生了中和反應(yīng)，且恰好完全反應(yīng)。

②將稀鹽酸逐滴勻速加入一定量的稀氫氧化鈉溶液中，用數(shù)字化儀器對(duì)反應(yīng)過(guò)程中溶液的溫度、pH進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)定，得到的曲線如圖10、圖11所示。

由圖10、圖11可知，稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液已發(fā)生中和反應(yīng)的判斷依據(jù)是   ▲  。

⑵對(duì)于某些有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的中和反應(yīng)，如稀硫酸與氫氧化鋇溶液的反應(yīng)，只要將稀硫酸滴加到氫氧化鋇溶液中，觀察到   ▲  現(xiàn)象，就可說(shuō)明反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是   ▲  。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 

碳酸鈉從溶液里結(jié)晶析出時(shí)，晶體里總是結(jié)合著一定數(shù)目的水分子（結(jié)晶水），隨著溫度的變化可分別得到Na2CO3·10H2O、Na2CO3·7H2O和Na2CO3·H2O三種晶體。分析碳酸鈉溶解度隨溫度變化曲線（見(jiàn)右圖）得到的下列說(shuō)法，正確的是

  A.隨溫度升高，碳酸鈉的溶解度逐漸增大

  B.碳酸鈉從溶液結(jié)晶析出時(shí)，沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

  C.碳酸鈉溶液在高溫條件下晶體，析出的晶體是

  Na2CO3·H2O

  D.碳酸鈉溶液在低溫條件下結(jié)晶，析出的晶體主要

  是Na2CO3·7H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


合理膳食可促進(jìn)我們的身體健康。一碟青菜搭一個(gè)饅
 
頭、一個(gè)漢堡配一份薯?xiàng)l、一袋方便面加一根火腿腸······這些

“經(jīng)典”搭配，是很多人餐桌上的�？停彩悄昵嗳撕�(jiǎn)單生活的表

現(xiàn)。這樣的飲食搭配健康嗎？

請(qǐng)以一餐“一碟青菜搭一個(gè)饅頭”的食譜為例，參閱右圖和自

己的生活經(jīng)歷回答下面問(wèn)題：

   （1）“一碟青菜搭一個(gè)饅頭”飲食搭配主要補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)成分是

    __________________；

   （2）從均衡膳食角度考慮，應(yīng)對(duì)該搭配做哪些調(diào)整？

   ______________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將0.4%的氫氧化鈉溶液滴加到2mL0.4%的鹽酸中，測(cè)得混合液的pH變化曲線如右圖。某學(xué)習(xí)小組對(duì)加入0~VmL氫氧化鈉過(guò)程中，所得混合液pH增大原因進(jìn)行了如下探究：

【猜想假設(shè)】

猜想Ⅰ：pH增大是因?yàn)?u>    ；

猜想Ⅱ：pH增大是因?yàn)榘l(fā)生了反應(yīng)，寫(xiě)出反應(yīng)方程式   。

【實(shí)驗(yàn)探究】

為驗(yàn)證猜想Ⅱ，請(qǐng)你幫助該小組完成下列實(shí)驗(yàn)。（可供選擇的實(shí)驗(yàn)用品有：pH計(jì)、0.4%的氫氧化鈉溶液、0.4%的鹽酸、水。）

（1）向2mL0.4%的鹽酸中加入VmL0.4%的氫氧化鈉溶液，用pH計(jì)測(cè)得混合液的pH＝7。

（2）向2mL0.4%的鹽酸中加入VmL     ，用pH計(jì)測(cè)得混合液的pH      7（填“＞”、“＝”或“＜”）。

綜合（1）和（2）證明猜想Ⅱ成立。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題： 

                             

           A             B          C           D           E            F     

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是                   ，應(yīng)選擇的收集裝置是           （填字母代號(hào)）。如果選用右圖裝置收集

氧氣，氣體應(yīng)從          （填“a”或“b”）端導(dǎo)入。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式為         。

某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來(lái)制氧氣。實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流。大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn)： 

一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是          ；

二是將過(guò)氧化氫溶液加水稀釋。溶液的稀釋需要經(jīng)過(guò)計(jì)算、量取、混勻三個(gè)步驟。如果把50 g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過(guò)氧化氫溶液稀釋成5%的過(guò)氧化氫溶液，需加水的質(zhì)量為        g；在稀釋過(guò)程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有       （填數(shù)字序號(hào)）。

①量筒  ②藥匙   ③試管   ④酒精燈  ⑤滴管   ⑥玻璃棒  

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