精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情
實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)若選用a高錳酸鉀(K2MnO4)在加熱的條件制取氧氣,則選用的發(fā)生裝置為BB,若選用b過氧化氫(H2O2)在二氧化錳(MnO2)作為催化劑的條件下制取氧氣,發(fā)生裝置為AA,反應(yīng)原理為2H2O2 MnO2 .
2H2O+O2↑2H2O2 MnO2 .
2H2O+O2↑;如從節(jié)能角度分析應(yīng)bb(填a或b).
(2)寫出選用B制取氧氣的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式高錳酸鉀加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4 △ .
K2MnO4+MnO2+O2↑高錳酸鉀加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4 △ .
K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)有一名同學(xué)欲用F裝置排空氣法收集氧氣,則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口bb通入,驗(yàn)證此裝置是否收集滿氧氣的方法為將帶火星的木條放于c處,若木條復(fù)燃則收集滿了將帶火星的木條放于c處,若木條復(fù)燃則收集滿了
(5)小文查閱相關(guān)資料知:鋅(Zn)和稀H2SO4能在常溫常壓下反應(yīng),生成硫酸鋅(ZnSO4)和氫氣(H2),且氫氣難溶于水,密度是已知發(fā)現(xiàn)的氣體中最小的.試問實(shí)驗(yàn)室制取H2可選用的發(fā)生裝置為AA(填序號(hào)),收集裝置為CC(原因是氫氣難溶于水氫氣難溶于水)或EE(原因是氫氣的密度是氣體中最小的氫氣的密度是氣體中最小的).其反應(yīng)原理為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
分析:(1)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,過氧化氫(H2O2)在二氧化錳(MnO2)作為催化劑的條件下制取氧氣屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置A,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,可知過氧化氫分解制取氧氣不需加熱,可節(jié)約能源;
(2)B裝置是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,據(jù)此分析解答;
(3)氧氣的密度比空氣大,據(jù)此確定進(jìn)氣口,驗(yàn)證氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于出氣口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(4)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,并據(jù)反應(yīng)原理分析解答.解答:解:(1)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,過氧化氫(H2O2)在二氧化錳(MnO2)作為催化劑的條件下制取氧氣屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置A,反應(yīng)原理為:2H2O2 MnO2 .
2H2O+O2↑,用過氧化氫制取氧氣,不需要加熱,可節(jié)約能源;
(2)B裝置是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)原理是:高錳酸鉀加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4 △ .
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)氧氣的密度比空氣大,欲用F裝置排空氣法收集氧氣,則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口b通入,將空氣擠壓到集氣瓶上部排出;驗(yàn)證氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于出氣口c處,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(4)鋅(Zn)和稀H2SO4能在常溫常壓下反應(yīng),生成硫酸鋅(ZnSO4)和氫氣(H2),屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置A,氫氣難溶于水,密度是已知發(fā)現(xiàn)的氣體中最小的,所以可用排水法或向下排空氣法收集;其反應(yīng)原理為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
故答為:(1)B;A;2H2O2 MnO2 .
2H2O+O2↑;b;
(2)高錳酸鉀加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4 △ .
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)b;將帶火星的木條放于c處,若木條復(fù)燃則收集滿了;
(4)A;C;氫氣難溶于水;E;氫氣的密度是氣體中最小的;Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)比較用高錳酸鉀和用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的區(qū)別;掌握制取氧氣和氫氣的反應(yīng)原理、制法及驗(yàn)滿等,并結(jié)合題意靈活分析解答.
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相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué)
來源:
題型:
以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的化學(xué)儀器.

請(qǐng)回答以下問題:
(1)寫出儀器A、F的名稱: 、 ;
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式: ;制取大量氧氣并用排水法收集時(shí)最好選用上述哪些儀器:(填字母) ;
(3)做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),在集氣瓶底部加少量水的目的是: ;
(4)實(shí)驗(yàn)室通常用如圖所示的洗氣裝置對(duì)氧氣進(jìn)行干燥,里面填裝的藥品可以是: (填字母).
A.濃硫酸 B.氫氧化鈉溶液
C.氯化鈉溶液 D.氯化鈉固體.
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:閱讀理解
通過初中一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)下圖回答下列問題:

(1)B裝置中儀器的名稱:甲 ,乙 :
(2)在B裝置導(dǎo)管處裝上橡膠管,并用止水夾夾上后,從甲向乙中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置是否漏氣? (填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”);
(3)如果實(shí)驗(yàn)室用A、E組合來制取并收集氧氣,A裝置的試管口應(yīng)添加 ;寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 :實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng) .
(4)已知氨氣密度小于空氣,極易于水,具有強(qiáng)烈的刺激性氣味,是空氣的污染物之一.
某�;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在查閱資料時(shí)得知氨氣也有還原性.運(yùn)用類比的思想,既然氨氣具有還原性,能否象CO那樣還原CuO呢?于是他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取氨氣并探究上述問題.請(qǐng)你參與該小組的活動(dòng)并完成下列研究:
(一)制取氨氣
①實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取氨氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
②制取并收集氨氣應(yīng)選用上圖中 組合(填序號(hào)).
(二)性質(zhì)探究
該小組成員用注射器抽取實(shí)驗(yàn)(一)中生成的未經(jīng)干燥的氨氣,按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究氨氣還原性并驗(yàn)證其產(chǎn)物.(夾持裝置未畫出)
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③有同學(xué)發(fā)現(xiàn)該裝置在設(shè)計(jì)上有一定的缺陷,為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果果的準(zhǔn)確性,他認(rèn)為還應(yīng)該在A、B之間增加一個(gè)干燥裝置.于是他選擇了下圖中的 (填“甲”或“乙”).(堿石灰是NaOH和CaO固體混合物)

④利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到黑色粉末變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍(lán),同時(shí)生成一種無污染的氣體單質(zhì).請(qǐng)寫出NH3與Cu0反應(yīng)的化學(xué)方程式
(三)問題討論
⑤有同學(xué)認(rèn)為:NH3與Cu0反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)也可能是Cu20.已知氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)時(shí),能生成CuS04和Cu和水.寫出氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)該紅色物質(zhì)中是否含有Cu20.
⑥在解決了上述問題后,又有同學(xué)提出:Cu20與Cu0的熱穩(wěn)定性哪個(gè)更強(qiáng)?于是又他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取9.8g Cu(OH)2固體,加熱到80℃C一100℃時(shí),得到黑色固體粉末,繼續(xù)加熱到l000℃以上,黑色粉末全部變成紅色粉末A.冷卻后稱量,A的質(zhì)量為7.2g.據(jù)此可推得A的化學(xué)式為 .根據(jù)該實(shí)驗(yàn),同學(xué)們得出的結(jié)論為: 在高溫下更穩(wěn)定.
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:
如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,據(jù)此回答下列問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)為①的儀器名稱: ;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體,選用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置的組合應(yīng)是 (填序號(hào)),若制取氧氣時(shí)選用與制取二氧化碳相同的發(fā)生裝置來制備氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
(3)CO2還可以用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體分解來制�。óa(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,若用此法來制取CO2,在發(fā)生裝置和收集裝置之間還應(yīng)該加裝一個(gè) 裝置;
(4)F裝置可用來測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是: .
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:閱讀理解
通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí),我們收獲很多.
收獲一:生活中處處有化學(xué),通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道:
(1)鐵生銹、食物腐爛是因?yàn)榭諝庵杏?!--BA-->氧氣或者O2氧氣或者O2;雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有水或者H2O水或者H2O.
(2)成都市民家中的主要燃料是天然氣,我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?!--BA-->可燃性可燃性(填寫一條化學(xué)性質(zhì)).
(3)汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì),能在碰撞后10毫秒內(nèi),生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是氮?dú)饣騈2氮?dú)饣騈2.
(4)空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多,請(qǐng)列舉兩例:可吸入顆粒物(煙塵、粉塵)可吸入顆粒物(煙塵、粉塵)、SO2、NO2、CO、O3SO2、NO2、CO、O3.
收獲二:我們學(xué)會(huì)了從宏觀和微觀的角度認(rèn)識(shí)世界.試從分子、原子的角度分析:
(1)“酒香不怕巷子深”的事實(shí)可以說明分子什么樣的性質(zhì):分子在不停地運(yùn)動(dòng)分子在不停地運(yùn)動(dòng).
(2)分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)變化中,分子可以再分,而原子不能在化學(xué)變化中,分子可以再分,而原子不能.
在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中,發(fā)生變化的微粒是氧化汞分子氧化汞分子,沒有發(fā)生變化的微粒是氧原子氧原子和汞原子汞原子.
有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣,所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”,你認(rèn)為這個(gè)說法不正確的理由是分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)(或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持,氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)(或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持,氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持).
收獲三:我們認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)儀器,可以完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作.
(1)實(shí)驗(yàn)室最常見的一種加熱儀器是酒精燈酒精燈.熄滅該儀器時(shí)應(yīng)該燈帽蓋滅燈帽蓋滅.
(2)量取一定量的液體應(yīng)該用量筒量筒(與膠頭滴管配套使用).
(3)玻璃棒在實(shí)驗(yàn)室常用于攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體.
(4)完成實(shí)驗(yàn)操作時(shí)發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析:
①某同學(xué)用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢.你覺得可能的原因是
裝置漏氣裝置漏氣.(寫一條)
②某同學(xué)完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時(shí),如圖所示,看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出,但是帶火星木條并沒有明顯復(fù)燃.
你覺得可能的原因是該反應(yīng)放熱,產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣該反應(yīng)放熱,產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣.(寫一條)
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科目:初中化學(xué)
來源:
題型:
如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用的部分裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)室中若用高錳酸鉀制取一瓶氧氣.可選用的發(fā)生裝置是 (填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;若用排水法收集的氧氣不純,則可能的原因有 (填一種即可).
(2)若用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣,需要用到裝置F,裝的溶液是 .
(3)若制取的氧氣要用于鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),宜選用的收集裝置是 選擇的依據(jù)是 .
(4)制取并收集一瓶C02,應(yīng)選用的裝置為 .
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