下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是

A.紅磷在空氣中點燃，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量

B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體

C.細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

D.膽礬的溶液中滴加氫氧化鈉溶液，觀察到有藍色沉淀生成

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：安徽省淮南市2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期第三次教學(xué)質(zhì)量檢測化學(xué)試卷 題型：單選題

數(shù)字化實驗可以準(zhǔn)確、直觀的比較實驗結(jié)果。先用質(zhì)量相同、顆粒大小不同的碳酸鈣與濃度相同的鹽酸反 應(yīng)，利用壓強傳感器測得錐形瓶內(nèi)氣壓變化情況并繪制曲線如圖所示。下列有關(guān)說法正確的是（　�。�

A.曲線①表示的是塊狀碳酸鈣與稀鹽酸的反應(yīng)

B.b 點表示碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)已停止

C.等質(zhì)量不同聚集狀態(tài)的碳酸鈣參加反應(yīng)，粉末狀碳酸鈣產(chǎn)生 CO2 多

D.對比曲線①②中 a、b 或 c、d 兩點實驗數(shù)據(jù)，可比較錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)速率

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省威海市2018-2019學(xué)年九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：計算題

測定合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。為測定某銅、鋅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，興趣小組同學(xué)稱取20g合金于燒杯中，將80g稀鹽酸分四次加入，充分反應(yīng)，測得實驗數(shù)據(jù)如下表所示:

第一次

第二次

第三次

第四次

加入稀鹽酸的質(zhì)量(g)

20

20

20

20

燒杯中剩余物的質(zhì)量(g)

39.92

59.84

79.80

99.80

（1）該銅、鋅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____________? (寫出計算過程)

（2）第三次加入稀鹽酸后燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)為________________（寫化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來源：貴州省2018-2019學(xué)年九年級上學(xué)期期中化學(xué)試卷 題型：實驗題

學(xué)習(xí)氧氣的制取和性質(zhì)時，某化學(xué)興趣小組用下列裝置進行有關(guān)探究：

（1）他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其主要操作有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管．

正確的操作順序是______．有關(guān)反應(yīng)的文字表達式是______．

（2）當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時，不宜立即收集，原因是______；

（3）檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是______．他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了，其原因是______．F裝置可用來測定制得氧氣的體積，對進入量筒里的水讀數(shù)時，我們的視線應(yīng)______．

（4）小組成員小慧同學(xué)想用氯酸鉀制取一瓶氧氣，誤把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳，加熱時氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快．于是她驚奇地告訴同學(xué)舒展：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小明經(jīng)過思考后，認(rèn)為小慧的結(jié)論不科學(xué)． 你認(rèn)為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是___．高錳酸鉀是否是該反應(yīng)的催化劑呢？______（填“是”或“否”）．

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科目：初中化學(xué) 來源：貴州省2018-2019學(xué)年九年級上學(xué)期期中化學(xué)試卷 題型：單選題

下列實驗操作正確的是（　�。�

A. B. C. D.

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省青州市2017-2018學(xué)年九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：實驗題

根據(jù)下列裝置圖填空：

（1）寫出上圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：①_________；②_________。

（2）實驗室制取氣體時，組裝好儀器后，應(yīng)先_________，再添加藥品。

（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______（選填裝置序號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

（4）簡述用C裝置收集二氧化碳時的驗滿方法：_________。

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省青州市2017-2018學(xué)年九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

根據(jù)下列實驗方案進行實驗，能達到相應(yīng)實驗?zāi)康氖?　　)

A.比較Zn和Fe的金屬活動性強弱

B.探究鐵釘生銹時O2是否參與反應(yīng)

C.比較紅磷和白磷的著火點

D.測定空氣中O2的含量

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省青州市2017-2018學(xué)年九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進步作出了巨大貢獻。下列古代發(fā)明及應(yīng)用中，不涉及化學(xué)變化的是

A.陶瓷燒制 B.火藥使用 C.糧食釀酒 D.活字印刷

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省揚州市2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期期中化學(xué)試卷 題型：實驗題

同學(xué)們用下圖所示儀器和裝置探究制取氣體的方法。請回答下列問題：

（1）圖中儀器B的名稱為_____；

（2）組裝高錳酸鉀制備O2的發(fā)生裝置，上圖中還缺少的玻璃儀器是________（填儀器名稱）；該反應(yīng)的文字或符號表達式為______；

（3）圖中的微型裝置F也可用于實驗室制備O2，其文字或符號表達式為________；該裝置在操作上的優(yōu)點是________。

（4）G裝置的用途很廣，下列關(guān)于該裝置的用法正確的是_________。(填序號)

A當(dāng)裝置內(nèi)盛滿水，若收集氫氣，氣體從b端通入；若收集氧氣，氣體從a端通入

B當(dāng)裝置內(nèi)盛有半瓶濃硫酸（液態(tài)干燥劑）時，除去氧氣中的水蒸氣，氣體從b端通入

C當(dāng)裝置內(nèi)盛滿氧氣時，用水將裝置內(nèi)的氧氣導(dǎo)出，水從a端通入

D當(dāng)裝置內(nèi)盛有半瓶水時，觀察給病人輸氧氣的速率，a端連接氧氣鋼瓶，b端連接病人

（5）實驗室要制取較多量的二氧化碳時，其發(fā)生裝置的儀器組合為__________（填序號），相關(guān)反應(yīng)文字或符號表達式為________。小明利用T形三通管（如圖H）設(shè)計了探究二氧化碳性質(zhì)的實驗。在通入二氧化碳氣體后，觀察到的實驗現(xiàn)象是_________。

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