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6．A、B、C是初中化學常見的三種物質且組成中都含有碳元素，在工業(yè)上，A廣泛用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產，B是氧化物，C為難溶性固體，A、C所屬物質類別相同（“→”表示由一種物質轉化成另一種物質，圖中部分反應物、生成物及反應條件已略去），請回答下列問題：
（1）寫出A、B的化學式：ANa2CO3，BCO2．
（2）寫出A轉化為C的化學方程式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH，該反應所屬的基本反應類型為復分解反應．

分析 根據A、B、C是初中化學常見的三種物質且組成中都含有碳元素，在工業(yè)上，A廣泛用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產，所以A是碳酸鈉，B是氧化物，C為難溶性固體，A、C所屬物質類別相同，所以C是碳酸鈣，B是二氧化碳，二氧化碳和碳酸鈣可以相互轉化，碳酸鈉會轉化成碳酸鈣、二氧化碳，然后將推出的物質進行驗證即可．

解答 解：（1）A、B、C是初中化學常見的三種物質且組成中都含有碳元素，在工業(yè)上，A廣泛用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產，所以A是碳酸鈉，B是氧化物，C為難溶性固體，A、C所屬物質類別相同，所以C是碳酸鈣，B是二氧化碳，二氧化碳和碳酸鈣可以相互轉化，碳酸鈉會轉化成碳酸鈣、二氧化碳，經過驗證，推導正確，所以A是Na2CO3，B是CO2；
（2）A轉化為C的反應是碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學方程式為：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH，該反應屬于復分解反應．
故答案為：（1）Na2CO3，CO2；
（2）Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH，復分解反應．

點評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．圖中A～F為初中化學常見的六種物質，其中A、B、D含相同的陰離子，C、D、E、F含有同一種元素，C、E、F是不同類別的物質．A、C之間的反應可用于檢驗銨態(tài)氮肥，B、E之間的反應是實驗室制取二氧化碳的反應原理．框圖中“-”表示相連的兩種物質間能發(fā)生化學反應，“→”表示物質間存在轉化關系（部分反應物、生成物及反應條件已略去）．回答下列問題：
（1）寫出B的名稱：鹽酸，F的化學式：CaO．
（2）寫出C的一種用途：改良酸性土壤．
（3）寫出下列反應的化學方程式：
A→C：2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+H2O+2NH3↑；
D→E：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl．
基本反應類型是復分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．用適當的數字和化學符號填空．
（1）鉀元素K；（2）2個氫離子2H+；
（3）氧化鎂MgO；（4）二氧化硫分子SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．今年我省多地出現霧霾天氣，某校在“世界環(huán)境日”這一天發(fā)起了“向霧霾宣戰(zhàn)”的主題活動，下列做法不符合這一主題的是（　　）
A．植樹種草，美化校園
B．提倡步行，騎自行車等出行方式
C．使用清潔能源
D．將廢紙、落葉等收集起來一次性焚燒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組參觀學校食堂，發(fā)現其中蘊含豐富的化學知識．
（1）下列食堂中的常見用品，其主要材料屬于合成材料的是D（填字母）．
A、棉布圍裙    B、陶瓷碗   C、不銹鋼鍋    D、塑料桶
（2）同學們在食堂外就聞到了菜香，用粒子觀點解釋其原因：分子在不斷的運動．
（3）食堂使用的是加碘鹽，這里的“碘”指的是元素（填“單質”、“元素”或“原子”），食用加碘鹽有利于補充無機鹽（填營養(yǎng)素的名稱）．
（4）做好飯菜，關閉燃氣閥門，使火焰熄滅的原理是清除可燃物．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖是A、B兩種物質的溶解度曲線，請據圖回答下列問題：
（1）t1℃時，向兩只盛有100g水的燒杯中，分別加入A、B兩種物質至不能溶解為止，所得溶液的溶質質量分數較大的是B溶液（“A”或“B”）．
（2）t2℃時，欲配制等質量的AB兩種物質的飽和溶液，所需水的質量關系是A=B（“＞”“＜”或“=”）．
（3）若A表示CuSO4的溶解度曲線，t2℃的溶解度為20克，t3℃的溶解度為25克．將t2℃的A飽和溶液200g，升溫至t3℃，欲使它仍為飽和溶液需加入的硫酸銅晶體的質量是13.1克．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．一些物質在常溫下的pH如下表：
物質血漿胃液正常雨水葡萄汁
pH7.35～7.450.9〜1.5≈5.63.5〜4.5
下列關于上述四種物質的說法正確的是（　　）
A．只有葡萄汁顯酸性B．只有血漿顯堿性
C．正常雨水顯中性D．胃酸過多的人應多飲用葡萄汁

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．通過學習金屬活動性及稀硫酸的性質后，我們知道銅與稀硫酸不能發(fā)生反應．某�；瘜W興趣小組對銅能否與濃硫酸發(fā)生反應產生了興趣，并進行了如下探宄：
實驗Ⅰ：在一支試管中加入一小片銅片，再加入少量的濃硫酸，放置一段時間，無明顯現象；
實驗Ⅱ：對實驗Ⅰ的試管進行加熱，一段時間后有刺激性氣味氣體產生，待試管冷卻后將其中的物質小心地倒入盛有少量水的燒杯中，得到藍色溶液．
【查閱資料】
（1）反應生成的刺激性氣味氣體為二氧化硫．
（2）二氧化硫和二氧化碳化學性質相似，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應生成鹽和水．
【實驗結論】
（1）在常溫下，銅與濃硫酸不能（填“能”或“不能”）發(fā)生反應．
（2）實驗Ⅱ最后得到藍色溶液，說明反應生成了硫酸銅，已知該反應還生成了水，請寫銅與濃硫酸反應的化學方程式Cu+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O；
（3）濃硫酸與銅在加熱的情況下可以發(fā)生反應，而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應，由此說明：物質的化學性質除了與物質本身的性質有關外，還可能與A有關（填序號）．
A．溶液的濃度 B．溶液的質量
（4）為了防止污染空氣，興趣小組可用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．如圖所示是某同學對“鐵粉和硫反應”所作的改進實驗．用燒紅的玻璃棒接觸后混合物劇烈反應，玻璃棒移開后反應繼續(xù)進行直至底部，由此可知該反應是一個放熱（選填“吸熱”或“放熱”）反應．實驗中，該同學分別用磁鐵吸引反應前的混合物和反應后的物質，目的是檢測鐵粉是否被完全反應．

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