步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
劇烈反應(yīng),產(chǎn)生大量氣泡 帶火星的木條復(fù)燃 | 0.2g | 溶液中有氣泡放出 帶火星木條復(fù)燃 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
分析 Ⅲ、根據(jù)催化劑的定義回答.
(1)根據(jù)氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用回答③現(xiàn)象;根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑥結(jié)果;根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑦現(xiàn)象.
(2)根據(jù)對比實驗的探究方法回答.
(3)根據(jù)過濾的操作過程回答,要注意儀器與材料或用品不同.
(4)根據(jù)催化劑化學反應(yīng)前后的化學性質(zhì)不變進行解答;
(5)根據(jù)過氧化氫分解生成水和氧氣進行解答;
(6)根據(jù)在加熱雙氧水的過程中一定會有水蒸氣散出,使收集的氧氣不純及收集純凈氣體的方法分析.
解答 解:Ⅲ、催化劑的特點是“一變,兩不變”,即反應(yīng)速率變,質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;故填:質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;
(1)氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧氣的速率,故現(xiàn)象是有氣泡,帶火星的木條復(fù)燃;催化劑的特點是“一變,兩不變”,反應(yīng)前后其質(zhì)量不變,所以氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g;催化劑的特點是“一變,兩不變”,其中反應(yīng)速率改變,這里是加快,所以現(xiàn)象是溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復(fù)燃.
(2)為了看氧化銅是否能改變反應(yīng)的速率,要通過加入氧化銅與不加氧化銅的現(xiàn)象進行對比,才能得出科學合理的結(jié)論;
(3)過濾用到的儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒,缺少最后一種,注意儀器與材料或用品不同.
(4)步驟⑦的目的是證明氧化銅的化學性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變;
(5)過氧化氫分解生成水和氧氣,文字表達式為過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣;
(6)在加熱雙氧水的過程中一定會有水蒸氣散出,使收集的氧氣不純,所以將帶火星的木條放在導管口沒有復(fù)燃;為收集到較純凈的氧氣,可以采用排水法收集.
故答案為:氧氣中混有較多的水蒸氣;排水.
故答案為:Ⅲ、質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;
(1)填表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
劇烈反應(yīng),產(chǎn)生大量氣泡 | 0.2g | 帶火星木條復(fù)燃 |
點評 催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一,是考查的重點和熱點,主要考查對催化劑、催化作用概念的理解,對催化效率影響因素的探究等.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 黃鐵礦(主要成分FeS2) | B. | 赤鐵礦(主要成分Fe2O3) | ||
C. | 磁鐵礦(主要成分Fe3O4) | D. | 碣鐵礦【主要成分Fe2O3•H2O) |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 表示離子個數(shù)的是⑤⑥ | B. | 表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤ | ||
C. | 表示分子中原子個數(shù)的是③⑦ | D. | 表示分子個數(shù)的是①② |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
蠟燭 | 裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 15.8 | 182.3 | 212.2 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 14.4 | 184.1 | 216.6 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | C+O2═CO2 | B. | CaO+H2O═Ca(OH)2 | ||
C. | CaCO3═CaO+CO2↑ | D. | 2H2O2═2H2O+O2↑ | ||
E. | HCl+NaOH=NaCl+H2O |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜應(yīng)選用的試劑或操作方法 |
A | KNO3溶液 | KOH | 加入FeCl3溶液,并過濾 |
B | Fe2(SO4)3溶液 | CuSO4 | 加入過量鐵粉,并過濾 |
C | HCl | CO2 | 通過NaOH溶液的洗氣瓶,再通過濃硫酸的洗氣瓶 |
D | NaNO3 | CaCO3 | 溶解、過濾、蒸發(fā) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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