愛護(hù)水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法你認(rèn)為不合理的是( )
A.洗菜、淘米的水用來澆花、沖廁所 B.關(guān)閉所有化工廠,堵住污染源
C.生活污水堅持達(dá)標(biāo)排放 D.合理施用農(nóng)藥化肥,以減少水體污染
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小華在家中做蠟燭燃燒的實驗,他將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。
(1)[提出問題]導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
(2)[猜想]
猜想一:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳?xì)怏w(該氣體燃燒會產(chǎn)生藍(lán)色火焰)。
猜想二:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣。
猜想三: 。
(3)[設(shè)計實驗方案]小華設(shè)計了一個簡單的實驗方案,來判斷哪一種猜想是正確的:將長玻璃
導(dǎo)管插入焰心,在玻璃導(dǎo)管中間位置用冰袋進(jìn)行冷敷,再在另一端進(jìn)行點燃,觀察現(xiàn)象。
(4)[現(xiàn)象與結(jié)論]
如果猜想一正確,現(xiàn)象應(yīng)是 。
如果猜想二正確,現(xiàn)象應(yīng)是 。
(5)[分析與評價]
猜想二觀察到的現(xiàn)象一定能證明導(dǎo)出的就是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣嗎? 。理由是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
具備基本的化學(xué)實驗技能是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證。下列操作正確的是
A.用過氧化氫制取氧氣 B.傾倒液體 C.取用液體 D.過濾
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
一種元素的離子變成原子,這種離子發(fā)生的變化是( )
A.一定失去電子 B.可能失去電子,也可能得到電子
C.一定得到電子 D.既不失去電子,也不得到電子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“世界水日”的宣傳主題是“水合作”,人類的生產(chǎn)和生活都離不開水。在干旱地區(qū),有時需要取渾濁的坑水或打井取水作生活用水。
①村民將渾濁的坑水用如圖所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化,其中石英沙起 作用;這種分離過程屬于 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。
②家庭中可用 來檢驗井水是硬水還是軟水,生活中常用 方法既能降低水的硬度,又能殺菌消毒。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
溶液的微粒構(gòu)成決定其性質(zhì),溶液的宏觀組成是其成分計算的依據(jù).
(1)氯化鈉晶體是由 (填微粒符號)構(gòu)成的.氯化鈉溶于水,溶液導(dǎo)電能力顯著增強(qiáng),是因為其溶液中含有 ;而蔗糖溶于水,溶液很難導(dǎo)電,是因為 蔗 的緣故.
(2)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液來配制500g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液,需要15%的氯化鈉溶液 g.
(3)某溫度下飽和氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26%,試列式計算該溫度下氯化鈉的溶解度S(計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
測定空氣中氧氣的含量,用右圖所示的裝置來完成。下列步驟的先后排列順序正確的是 ( )
①先用彈簧夾夾緊橡皮管 ②用燃燒著的火柴檢驗瓶內(nèi)剩余氣體時,火柴熄滅,說明主要是氮氣 ③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸人瓶內(nèi),并把塞子塞緊 ④冷卻到室溫 ⑤打開彈簧夾,水壓入集氣瓶中,并接近集氣瓶中原空氣體積的1/5 ⑥先在集氣瓶內(nèi)加入少量水 ⑦檢查裝置的氣密性
A.⑦⑥②⑤④③① B.⑦⑥③②⑤①④
C.⑦⑥①③④⑤② D.⑦⑥①③②④⑤
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